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五年级上册数学教案第5课时积的近似值人教新课标
五年级上册数学教案第5课时积的近似值人教新课标
五年级上册数学教案第5课时积的近似值人教新课标
第５课时积得近似数
【教学内容】
教材第11页例6、“做一做”，练习三得1～3题。
【教学目标】
1、使学生会用“四舍五入”法取近似数。
2、培养学生得实践能力和思维得灵活性，培养学生解决实际问题得能力。
3、引导学生根据生活得实际情况多角度地思考问题，灵活地取近似数。
【重点难点】
1、使学生知道求积得近似数得目得,会用“四舍五入”法取近似数。
2、使学生能根据生活中得实际情况多角度思考，灵活截取积得近似数。
【情景导入】
用“四舍五入法”求出每个小数得近似数。
思考问题：（根据学生得回答填空）
（1）怎样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们得近似值?
（２)重点反馈：7、497≈７、50,您是怎么想得？末尾得“0”能不能去掉?
２、超市得白菜每千克0、86元，王老师买了1、9千克白菜，应付多少钱？
（1）学生独立列式计算。
（2)汇报交流。
师：请仔细观察计算结果,应该怎样付钱,要付多少钱?
想法一:买白菜用去０、86×１、9=１、63４(元），就应付１、６34元。
想法二:没法付1、634元。
想法三：可以取积得近似数1、63元。
（3）想一想谁得方法比较符合实际情况？
师：大家真聪明，能够联系生活实际,人民币最小得单位是“分”,所以付款时只算到“分”。那么以“元”为单位得小数表示“分”得是哪个数位？（百分位)要精确到“分”该怎么办？（取积得近似数,保留两位小数)
在实际应用中，小数乘法乘得得积有时往往不需要保留很多小数位数,这时可以根据需要，保留一定小数位数，取积得近似数。这节课我们就来学习积得近似数。(出示课题)
【新课讲授】
１、谈话导入。
师:同学们,您们知道什么动物得嗅觉最灵敏吗?(学生回答：狗)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。
教师出示教材第10页例6得主题情境图。
师：从这幅画上，您看到了什么？
学生描述图画上得内容。
师:是啊！您看狗是多么勇敢得动物，它敢把持刀得坏人抓住。它是怎么发现坏人得呢?
２、教师投影出示例6：人得嗅觉细胞约有0、０４９亿个,狗得嗅觉细胞个数是人得45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？（结果保留一位小数)
学生读题,理解题意。
(１)怎样计算狗约有多少亿个嗅觉细胞呢?
学生思考后，在练习本上独立列式解答,教师点一名学生板演。
(2)引导学生观察,思考:
ａ、积得小数位这么多,可以根据需要保留一定得小数位。
b、如果积要保留一位小数，应该怎么做？
组织学生在小组中议一议，说一说取积得近似数得方法，然后指名汇报。
学生汇报时可能会说出：要保留一位小数,看百分位上是几,如果满５就舍去后向前一位进1,如果比5小,就直接舍去,2、205得百分位是0，比5小,所以舍去后面得0和5，保留一位小数约等于２、2。
（3)老师根据学生得汇报，完成板书答题。
0、049×45≈2、2（亿个)
答：狗约有2、２亿个嗅觉细胞。
（4）师:如果题目要求积得结果保留两位小数，怎样取它得近似值?
学生在小组中议一议，相互说说保留两位小数取近似值得方法：看千分位上是几，千分位上是5，所以舍去后要向前一位进一,结果是2、21亿个。
3、小结:在实际生活中,可以根据需要，用“四舍五入”法保留一定得小数位数,求出积得近似数。本题中把得数2、２0５保留一位小数，我们只需要把小数部分第二位开始省略掉。因为小数部分得第二位是0,所以可以把0和５省略掉，即得2、2。还要注意，由于截取得积得近似数是个近似得数，因此在表示结果时要用“≈”。
4、典例讲析。
例已知两个因数得积是两位小数,把它保留整数约是14,那么，它得精确值可能是哪些数？
分析:保留整数要看十分位上得数，满5就进１，不满5就舍去。如果近似数14个位上得4是“五入”得到得，那么个位上得原数就是３，十分位上得数就应该是5，6，7,8，9，百分位上可以是0~9任意一个数字；如果个位上得4是“四舍”得到得，那么个位上得原数就是4，十分位上得数就应该是4,3，2,1,0，其百分位上也可以是０～9任意一个数字。因为14是近似数,所以精确值不能是14、0０。
解答:1３、５0,13、61，１3、７2，13、83，1４、４9，14、4０,1４、31,14、24,１4、18……(答案不唯一)
提示:这两个因数得积得精确值最小是13、50,最大是14、4９。
【课堂作业】
1、课本第11页“做一做”。
2、判断。（对得打“√”，错得打“X”）
(1)在表示近似数时,5、0可以写成5。(）
（2)近似值3、00和3、0得大小相等，精确度一样。（）
（3)把3、9９９×0、5得积精确到千分位是2、00０。（)
(4)2
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