2024-2025学年新教材高中生物 第四章 生物的变异 第一节 基因突变可能引起性状改变说课稿（1）浙科版必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中生物第四章生物的变异第一节基因突变可能引起性状改变说课稿（1）浙科版必修2

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设计意图

本节课以“基因突变可能引起性状改变”为主题，旨在引导学生理解基因突变的概念及其对性状的影响。通过结合浙科版必修2教材内容，设计了一系列实验和案例分析，帮助学生掌握基因突变的基本原理，提高生物学素养。

核心素养目标

1.培养学生的科学思维，通过分析基因突变与性状改变的关系，提升逻辑推理和批判性思维能力。

2.增强学生的科学探究能力，通过实验和观察，学习科学探究的方法，培养实验操作技能。

3.提高学生的社会责任感，认识到生物技术在医学、农业等领域的应用，激发学生对科学研究的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解基因突变的概念及其类型。

-掌握基因突变如何导致蛋白质结构和功能的改变。

-分析基因突变与性状改变之间的关系，特别是隐性突变和显性突变对性状表现的影响。

2.教学难点

-基因突变的不定向性和随机性，理解突变发生的随机性和不可预测性。

-基因突变与性状改变之间的复杂性，包括显性突变和隐性突变在性状表现上的差异。

-实验设计中的控制变量问题，如何设计实验来验证基因突变对性状的影响，同时排除其他因素的干扰。

-学生可能对基因突变导致蛋白质功能改变的机制理解困难，需要通过具体的案例分析来帮助学生理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能使用浙科版必修2教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与基因突变相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示突变现象和实验过程。

3.实验器材：准备实验所需的显微镜、玻片、染色剂等，确保实验操作的安全性和准确性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因突变的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因突变吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些关于基因突变导致生物变异的图片或视频片段，让学生初步感受基因突变的现象。

简短介绍基因突变的基本概念和它在生物进化中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.基因突变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因突变的基本概念、类型和可能的影响。

过程：

讲解基因突变的概念，包括突变发生的位置和突变类型（如点突变、插入、缺失等）。

使用图表展示基因突变如何改变DNA序列，以及这些变化如何导致蛋白质结构的改变。

通过实例，如镰状细胞贫血症，说明基因突变如何影响生物的性状。

3.基因突变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因突变的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因突变案例进行分析，如癌症中的基因突变、抗药性基因突变等。

详细介绍每个案例的背景、基因突变的具体情况，以及突变对生物体的影响。

引导学生思考基因突变在医学、农业等领域的应用，以及如何利用基因突变的信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因突变相关的主题进行讨论，如“基因突变与生物多样性”、“基因突变在基因工程中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因突变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因突变的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因突变的概念、类型、案例分析等。

强调基因突变在生物进化、医学研究等领域的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基因突变的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于基因突变的小论文，要求分析基因突变在某个特定领域的应用，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-基因突变的历史背景资料：介绍基因突变理论的发展历程，从孟德尔的遗传学理论到现代分子生物学的研究进展。

-基因突变的实验方法：介绍常见的基因突变实验技术，如DNA测序、分子克隆、基因编辑技术等。

-基因突变与人类疾病的关系：收集有关基因突变导致人类遗传病的案例，如囊性纤维化、唐氏综合症等。

-基因突变在生物进化中的作用：提供有关基因突变在自然选择和生物进化过程中作用的文献和资料。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普文章和书籍，如《基因突