3《天窗》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

3《天窗》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《天窗》是统编版四年级下册语文教材中的一篇课文。这篇课文以儿童视角描写了孩子通过天窗窥视外面的世界，表达了他们对未知世界的渴望和好奇心。通过学习这篇课文，学生可以了解儿童心理，培养观察力和想象力。教学时，教师应引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感，并鼓励他们用自己的语言表达对生活的感悟。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读《天窗》，学生将学会运用形象生动的语言描述景物，提升自己的文学鉴赏能力；通过分析儿童心理，学生将发展批判性思维和同理心；通过创作与分享，学生将增强审美表达和创造力；同时，通过了解儿童视角下的生活世界，学生将加深对传统文化和民族情感的理解。

学情分析

四年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们在阅读理解、语言表达和思维逻辑方面有了初步的积累，但仍需进一步的引导和培养。本班学生在知识层面，对自然景物和生活场景有一定的感知能力，但对《天窗》这类富含象征意义的文学作品理解可能存在困难。在能力方面，学生的观察能力和想象力有待提高，他们在运用语言表达内心世界时，往往缺乏深度和创意。在素质方面，部分学生可能因为生活经验的限制，对课文中的儿童心理难以产生共鸣。此外，学生的课堂参与度和合作意识参差不齐，个别学生可能存在注意力不集中、参与度低等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。针对这些学情特点，教学过程中需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，并通过多种教学策略，帮助他们深入理解课文，提升语文素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：统编版语文教材电子版、在线学习平台。

3.信息化资源：与《天窗》相关的图片、视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：实物教具（如天窗模型）、板书、小组合作学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天窗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是天窗吗？它有什么作用？”

展示一些关于天窗的图片或视频片段，让学生初步感受天窗的独特魅力或特点。

简短介绍天窗的基本概念和它在建筑中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《天窗》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《天窗》的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

讲解《天窗》的定义，包括其主要内容、主题和风格。

详细介绍《天窗》的组成部分，如诗歌的韵律、意象的运用等。

3.《天窗》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《天窗》的特性和重要性。

过程：

选择《天窗》中的几个典型诗句进行分析，如“天窗，你是我的眼睛”等。

详细介绍每个诗句的意境、情感和艺术表现，让学生全面了解《天窗》的文学价值。

引导学生思考这些诗句对儿童心理的描绘，以及它们在文学史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《天窗》中的一个诗句或意象进行深入讨论。

小组内讨论该诗句或意象的意义、表达方式和艺术效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《天窗》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句或意象的意义、表达方式和艺术效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《天窗》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《天窗》的基本概念、创作背景、案例分析等。

强调《天窗》在儿童文学中的地位和价值，以及它对儿童心理健康成长的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《天窗》的读后感，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对儿童文学的兴趣，拓宽知识面。

过程：

推荐一些与《天窗》风格相近的儿童文学作品，让学生课后阅读。

鼓励学生分享自己阅读的儿童文学作品，交流阅读心得。

8.教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们积极参与课堂活动，提高语文素养。

知识点梳理

1.诗歌的阅读与理解

-诗歌的节奏与韵律：学习如何通过诗歌的节奏和韵律来感受诗歌的音乐美。

-诗歌的意象：理解诗歌中使用的意象及