2024-2025学年高中英语 Unit 2 Witnessing time Section Ⅰ Reading（Welcome to the unit Reading）（教师用书）说课稿 牛津译林版选修9[001].docx

2024-2025学年高中英语Unit2WitnessingtimeSectionⅠReading（WelcometotheunitReading）（教师用书）说课稿牛津译林版选修9

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自牛津译林版选修9《高中英语》Unit2WitnessingtimeSectionⅠReading，包括Welcometotheunit和Reading两个部分。该单元围绕时间观念展开，通过介绍不同文化背景下对时间的看法和表达方式，旨在培养学生的跨文化交际能力。课文内容贴近学生生活，引导学生关注时间管理，提高时间观念。教学活动设计注重培养学生的阅读理解能力、语言运用能力和思维品质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读文本，学生将提升对英语语言的理解和运用能力，增强对多元文化的认识和理解，锻炼批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文本主旨和大意，把握作者的观点和态度。

2.掌握不同文化背景下对时间的表达方式和观念。

难点：

1.理解并运用文中复杂的句子结构。

2.在跨文化语境中准确运用时间表达，体现语言的地道性和得体性。

解决办法：

1.通过问题引导和小组讨论，帮助学生梳理文本结构，理解作者意图。

2.通过分析例句，讲解复杂句型，指导学生进行句子仿写和翻译练习。

3.结合文化背景知识，提供相关语境，让学生在实际运用中感受和掌握时间表达的多样性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选修9《高中英语》Unit2WitnessingtimeSectionⅠReading教材。

2.辅助材料：准备与时间观念相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提升学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备单词卡片、时间线等教学工具，帮助学生直观地理解和记忆时间表达。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的书写和交流空间，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读课文，了解不同文化对时间的表达。

设计预习问题：围绕时间观念和文化差异，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为不同文化中时间的重要性有何不同？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的数据，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解不同文化背景下对时间的看法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主获取信息和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化中时间的图片或视频，引出时间观念这个课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解时间表达的不同方式，结合实例帮助学生理解，如讲解“准时”在英语中的不同表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较不同文化中时间观念的差异。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对时间观念的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间表达的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解时间表达的知识点，掌握不同文化中时间的表达方式。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与时间观念相关的写作任务，如写一篇关于个人时间管理的文章。

提供拓展资源：推荐与时间管理相关的书籍或网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成写作任务，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的时间管理学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的时间管理方式。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对时间观念的理解，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《TheTimeParadox:TheNewPsychol