统编版语文三年级下册6《陶罐和铁罐》课件.pptx

陶罐和铁罐统编版语文三年级下册第二单元

材质不同，用处不同，罐子的名称也各不相同，你知道有哪些罐子吗？guàn“罐”是一种用来盛放东西的器皿。“缶”字旁的字多和装东西的容器相关,如缸。

陶罐铁罐玻璃罐酒罐药罐调料罐

陶罐以陶土为原料，经高温烧制而成，遭到大力碰击时，容易破碎。铁罐是用金属“铁”制成的罐子，坚硬不易摔坏。

读完课题后，你有什么想知道的呢？陶罐和铁罐在什么地方？它们发生了什么事？它们的关系怎么样？它们各有什么特点？陶罐和铁罐

自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：陶罐和铁罐之间发生了什么故事？自读提示初读感知

陶罐骄傲谦虚懦弱恼怒táoguànjiāoqiānxūnuònǎo惊讶流逝价值相提并论yàshìjià骄傲谦虚反义词认读词语

骄傲谦虚指导书写骄傲骄阳骄傲傲慢谦让谦虚谦虚虚心

初读感知国王橱柜里的铁罐认为自己很，瞧不起陶罐，常常____它。陶罐却很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，出土成为文物，依然______、_____、美观,却消失得无影无踪。坚硬奚落陶罐铁罐光洁朴素

初读感知这个故事写了几个场景？一个是在国王的橱柜里。一个是在荒凉的废墟上。

思考问题：为什么铁罐要奚落陶罐呢？交流探究骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。用尖酸刻薄的话揭人短处，使人难堪。默读第一部分（1-9自然段），用“——”画出铁罐说的话，用“~~~”画出陶罐说的话。

“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”从铁罐的话语中，你感受到了什么呢？关注语言傲慢，没礼貌

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”关注语言“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”从陶罐的话语中，你感受到了什么呢？有礼貌，懂得谦让

“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”读铁罐说的话，圈出提示铁罐神态的词语。关注神态傲慢轻蔑恼怒

读陶罐说的话，圈出提示陶罐神态的词语。关注神态“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”思考：陶罐是什么样的性格？谦虚友善、宽容大度

分角色朗读小组合作朗读陶罐和铁罐之间的对话，注意读出不同的语气。

指导书写骄傲谦虚懦弱提尘讶捧代价

指导书写结构：左右组词：懦弱懦夫部首：忄懦笔画：十七nuò“而”字上横稍短，下框扁宽。雨字头内左右各两点，要匀称。

指导书写结构：左右组词：软弱弱肉强食部首：弓弱笔画：十ruò左略窄，右略宽。右边未笔提从竖中线起笔，略长于左边的末笔提。

指导书写最早的字形是三只鹿加两堆土，表示群鹿奔跑时扬起的尘土。后省为一鹿一土，简化字变为“小”“土”。尘chén

陶罐和铁罐统编版小学语文三年级下册第二单元第二课时

复习导入谈谈陶罐和铁罐给你留下了什么样的印象？

找出结局，体会道理时间在流逝，世界上发生了许多事情。形容迅速消逝。

找出结局，体会道理许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？默读课文第二部分（10-17自然段），找出他们的结局。

找出结局，体会道理捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。陶罐在被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，还具有不朽的文物价值；

找出结局，体会道理人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。为什么人们翻来覆去找不到坚固的铁罐子呢？铁罐子易生锈，经不起氧化，最终完全消失了。

铁生锈的秘密

对比不同，体会道理种类长处短处结局耐用，不易氧化易碎完好无损坚硬时间长容易生锈无影无踪

从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？体会道理每个人都有自己的长处和短处，不仅要善于发现自己的长处，还要正视自己的短处。不要拿自己的长处去和别人的短处进行比较，要学会互相尊重，和睦共处。

假如很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，它们又见面了，会说些什么呢？体会道