2025春人教鄂教版（2024）小学科学一年级下册第一单元位置和方向《2 东南西北》教学设计.docxVIP

2025春人教鄂教版（2024）小学科学一年级下册第一单元位置和方向《2东南西北》教学设计

教材分析

《东南西北》是人教鄂教版（2024）小学科学一年级下册第一单元“位置和方向”的第二课。承接第一课《前后左右》建立的相对位置概念，本课聚焦于生活中广泛应用的绝对方向——东南西北。教材从太阳升起和落下的方向这一常见自然现象引入，引导学生初步感知东和西。随后，借助校园、地图等生活场景，帮助学生确定南和北，并了解四个方向间的关系。教材编排紧密联系学生生活经验，通过观察、实践、讨论等活动，让学生在轻松氛围中学习方位知识，培养空间观念与观察能力，为后续学习复杂位置与方向知识筑牢根基。此外，教材中的拓展活动，如利用平面图找位置，引导学生理解东南西北位置的固定性，与“前后左右”的相对性形成对比，深化学生对方向概念的理解。

学情分析

一年级学生对世界充满好奇，具备一定生活经验，但空间观念薄弱，理解东南西北这些抽象方位概念存在困难。他们以形象思维为主，偏好直观、有趣的学习方式。在之前学习《前后左右》时，学生已对位置和方向有初步认识，为本课学习奠定基础。然而，将东南西北概念应用于实际生活，准确判断方向，对部分学生仍是挑战。部分学生在辨别方向时可能受周围环境干扰，难以迅速做出正确判断；还有些学生在描述物体方向时，语言表达不够准确清晰。

课标目标

科学观念：知晓太阳每天在天空中的运动模式，明确能利用太阳辨认方向；理解东南西北四个方向的基本概念，清晰它们在空间中的相对位置关系。

科学思维：能够运用观察、比较、分析等方法，从自然现象和生活场景中归纳出辨认东南西北方向的方法；在面对实际问题时，尝试运用方位知识进行思考和解决。

探究实践：能在熟悉环境中，正确辨认东南西北四个方向，并用这些方位词准确描述物体所在方向；学会使用简单工具（如指南针）辅助辨认方向；通过实地观察和实践活动，提升动手操作和解决实际问题的能力。

态度责任：培养学生观察生活、善于思考的习惯，激发对科学课程中空间知识的探索兴趣；增强学生在户外活动时的方向辨别意识，培养生活自理能力和安全意识。

教学重难点

重点：清晰认识东南西北四个方向，熟知它们之间的关系；熟练掌握利用太阳、生活场景等辨认东南西北方向的方法；学会运用东南西北方位词描述物体方向。

难点：在复杂的实际生活场景中，能准确、迅速地辨认东南西北方向，并灵活运用方位词描述物体方向；深入理解地图上的方向与实际生活中方向的对应关系，能根据地图指示在实际场景中找到相应位置。

教学法

直观演示法：运用图片、视频、实物（如指南针）等直观教具，展示东南西北的方向，让学生直观感受。例如，播放太阳东升西落的动画视频，展示校园及周边环境的地图，让学生清晰看到方向标识。

实践体验法：组织学生到校园中进行实地观察和辨认方向的活动，让学生在实践中加深对东南西北的认识。如带领学生在操场利用指南针确定方向，描述建筑物位置。

游戏教学法：设计有趣的游戏，如“方向接力赛”“我说你指”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。在“方向接力赛”中，通过小组竞争，让学生在快速反应中强化方向记忆。

小组合作法：安排小组讨论、合作完成任务等活动，培养学生的合作交流能力和团队意识。如小组讨论校园地图中各建筑物的方向，共同完成标注任务。

教学准备

教师准备：多媒体课件，涵盖太阳东升西落的动画、校园及周边环境的地图、生活场景图片等；指南针、卡片（上面写有东南西北字样）、小奖品（如卡通贴纸、小书签等）；为每个小组准备一张校园简易地图；打印一些与方向相关的练习题，用于课堂巩固。

学生准备：学生活动手册、笔；提前了解一些生活中辨认方向的小常识。

教学过程

导入（5分钟）

教师活动：播放一段太阳升起的视频，提问学生：“同学们，你们知道太阳是从哪个方向升起的吗？”引导学生回忆生活经验，自由发言。接着展示一些不同时间太阳位置的图片，继续提问：“那太阳落下的方向又是哪里呢？”

学生活动：认真观看视频和图片，积极思考并回答问题，分享自己对太阳升起和落下方向的认识，可能会回答太阳从东边升起，从西边落下。

设计意图：从学生熟悉的自然现象——太阳的升落引入，激发学生的学习兴趣，调动学生已有的生活经验，自然引出本节课关于东南西北方向的学习，为后续教学奠定基础。

认识东南西北（10分钟）

教师活动：在学生回答出太阳升起的方向是东，落下的方向是西后，教师在黑板上画出东和西的方向标识，并讲解：“我们面对太阳升起的方向，前面就是东，后面就是西。那我们的左手边和右手边又分别是什么方向呢？”接着展示一张校园操场的图片，让学生观察操场中不同建筑物相对于太阳升起方向的位置，引导学生认识南和北。

学生活动：跟着教师的引导，用身体动作来感受东、西、南、北四个方向，如面向东方，伸出左手感受北方，伸出右