2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 3.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律3.3唯物辩证法的实质与核心说课稿统编版必修4

一、设计思路

本节课围绕“唯物辩证法的实质与核心”展开，以统编版必修4教材为基础，结合学生实际，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解唯物辩证法的核心思想，提升学生的辩证思维能力。教学设计注重理论与实践相结合，通过具体案例让学生体会唯物辩证法的应用价值，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的唯物辩证思维和科学精神。学生将通过学习，提高对事物矛盾关系的认识，学会运用对立统一的观点分析问题，培养批判性思维和问题解决能力。此外，课程还将引导学生树立正确的世界观，增强社会责任感和历史使命感，培养学生的公民意识和社会实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了哲学的基本概念和马克思主义哲学的基本观点，对唯物主义和辩证法有一定的了解。他们能够识别简单的矛盾现象，但可能尚未深入理解唯物辩证法的实质与核心。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对哲学课程通常表现出较高的兴趣，他们渴望探索世界的本质和规律。在学习能力方面，学生具备一定的抽象思维能力，能够理解复杂的概念。学习风格上，部分学生偏好通过案例和实例来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习唯物辩证法的实质与核心时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解辩证法中对立统一的复杂关系，二是将抽象的哲学概念与具体的社会现象相结合，三是克服思维定势，培养批判性思维。此外，学生可能对哲学概念的理解存在片面性，难以形成全面、辩证的思维方式。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、黑板或白板

-课程平台：学校内部教学平台或在线学习平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：唯物辩证法相关教学视频、案例分析文档、在线测试题库

-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、思维导图制作

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-情境创设：播放一段关于社会现象的新闻视频，如“城市交通拥堵”或“资源环境问题”。

-提出问题：引导学生思考这些现象背后的矛盾关系，引出“矛盾”这一概念。

-引导思考：提问学生如何用哲学的视角分析这些矛盾，从而导入唯物辩证法的学习。

**讲授新课（20分钟）**

-实质讲解：介绍唯物辩证法的实质，强调矛盾普遍性、矛盾特殊性、矛盾发展性等核心观点。

-核心讲解：深入讲解唯物辩证法的核心——对立统一规律，通过实例说明矛盾双方相互依存、相互斗争、相互转化的关系。

-案例分析：分析典型案例，如“苹果与橘子”的关系，让学生体会对立统一规律在生活中的应用。

**巩固练习（10分钟）**

-课堂练习：布置小练习，要求学生运用对立统一规律分析简单现象，如“白天与黑夜”、“生与死”等。

-小组讨论：分组讨论，每组选择一个现象，运用唯物辩证法进行分析，并准备在班上分享。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：随机提问学生，检查他们对唯物辩证法实质与核心的理解。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，对回答正确或有独到见解的学生给予表扬。

**师生互动环节（15分钟）**

-创新互动：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验矛盾双方的相互依存和斗争。

-小组展示：各小组分享他们的讨论成果，教师引导学生对展示内容进行点评和补充。

-解答疑惑：针对学生在学习和讨论中提出的问题，进行解答和指导。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结归纳：回顾本节课的学习内容，强调唯物辩证法的实质与核心。

-拓展思考：引导学生思考如何将唯物辩证法应用于实际生活和学习中，培养学生的批判性思维。

**教学双边互动**

-教师与学生互动：教师通过提问、解答、点评等方式，引导学生深入思考，积极参与课堂活动。

-学生与学生互动：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的交流和合作。

**教学重难点**

-重点：唯物辩证法的实质与核心——对立统一规律。

-难点：理解矛盾双方相互依存、相互斗争、相互转化的关系。

**解决问题**

-通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解唯物辩证法的实质与核心。

-通过课堂提问和答疑，解决学生在学习过程中遇到的问题。

**核心素养能力的拓展要求**

-培养学生的辩证思维能力。

-增强学生的批判性思维和问题解决能力。

-提升学生的哲学素养和社会责任感。

**教学过程流程环节**

-导入环节：激发学习兴趣，引入课题。

-讲授新课：讲解唯物辩证法的实质与核心。

-巩固练习：通过练习巩固知识。

-课堂提问：检查学习效果