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人教版三年级语文的教学案例设计

谨慎钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的

根本思想、根本念，每句话、每个字都弄清楚，了

解教材的构造，重点与难点。下面是我整理的人教版

三年级语文的教学案例设计5篇，欢送大家阅读共享

借鉴，盼望大家宠爱，也盼望对大家有所帮助。

人教版三年级语文的教学案例设计1

一、激发情趣，初识课题

师：小鸟有一个心愿，那就是每天都能逍遥自由

地在天空翱翔;向日葵有一个心愿，那就是每天都是晴

朗的日子，它的果实就能快快成熟。小挚友，说说你

有什么心愿?学（生自由表达。）

师：课（件出示：美丽的星空，活泼得意的月亮姐

姐向大家走来。）你们看，美丽的星空，活泼得意的月

亮姐姐向大家走来。她的心愿是什么呢?板（书：月亮

的心愿）

指名读课题，指导“亮的轻声读法。老师范写“亮”,

学生视察并沟通写“亮〃字时要留意秃宝盖儿应托住上

局部，盖住下局部，而且写在田字格横中线上。

二、初读课文，学生字词

1.学生自由朗读课文，要求：谨慎朗读，遇到不

相识或难读的字请拼音帮助。

2.指名朗读课文，留意正音。

3.画出本课要认的生字和难读的词语。

4.学习生字新词。课件出示：窗帘女背包装着

天气另一家照看生病太累医生静静地离开

窗户早走去

⑴先独立认读，然后小组成员互读正音。

(2)去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。一名学

生读诞生字字音，另一名学生指出课件中相应的生字。

(3)沟通识字方法。

(重点引导学生相识“穴字头”和“病字框〃，在学习

病字时相机拓展和“病字框〃有关的字。例如：“疾”

，，疗”、“痒〃、“痛，，、”疼，，等字。)

⑷选择生字新词填入短文，在语境中稳固识字。

示：月亮姐姐来到另一家，透过窗帘看到珍珍

正在照看生病的妈妈。她静静地离开窗户，月亮姐姐

真担忧珍珍太累了，真想帮珍珍找一位好医生。

①自主练习;②指名朗读(多人);③齐读。

三、创设情境，感悟“心愿”

1.自由朗读课文。要求：读得更流利，同时细致

视察文中的插图。

2.感悟月亮的第一次心愿。

1（）指导学生视察文中第一幅插图。

师:月亮看到了什么?找文中相应的句子读一读。

第（1自然段）

2（）指导感情朗读第1自然段。思索：月亮说了什

么，是怎么说的?用（表演的方式来理解“自言自语”。）

谁来读读月亮的话?指（导学生读月亮的话时，要读

自言自语的语气，声音不能太大。）月亮要去跟太阳公

公协商让明天有好天气,它们会怎么协商呢?假如你是

月亮，你准备怎么和太阳公公协商?同桌相互说一说。

⑶表演。老师扮演太阳公公，学生扮演月亮，进

展口语交际训练。引（导学生说月亮盼望明天有个好

天气是因为孩子们已经做好了去郊游的准备，为了满

足孩子们，使他们快乐地游玩。提示学生用“协商〃语

气说话。）

3.感悟月亮的其次次心愿，体会珍珍的品质。

⑴指导学生边看其次幅插图，边读与图上内容有

关的句子。

2（）引导学生通过珍珍的行动感悟她的品质。

师：谁能依据这幅图来说说珍珍是怎么照看妈妈

的?板（书：照看）

⑶联系生活，拓展沟通。

师：假如你的妈妈生病了，你会怎么照看她呢？

⑷指导有感情地朗读课文。

师：你能