2024秋九年级历史上册 第四单元 第13课 法国大革命与拿破仑帝国说课稿 新人教版.docx

2024秋九年级历史上册第四单元第13课法国大革命与拿破仑帝国说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024秋九年级历史上册第四单元第13课法国大革命与拿破仑帝国

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析法国大革命与拿破仑帝国的历史事件，让学生理解历史发展的复杂性和多面性。

2.强化学生的爱国主义情感，引导学生认识到法国大革命对法国乃至世界历史进程的影响，增强民族自豪感。

3.提升学生的文化理解能力，让学生了解不同历史时期的政治、经济和社会变革，培养跨文化交流的意识和能力。

4.培养学生的社会责任感，引导学生思考历史事件背后的社会问题，学会从历史角度看待现实问题，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：法国大革命的爆发原因、过程和影响。具体包括封建等级制度的矛盾、启蒙思想的影响、巴士底狱事件的导火索等。

-重点二：拿破仑帝国的建立及其对法国和欧洲的影响。包括拿破仑的军事才能、法典的制定、对外战争的性质和影响等。

2.教学难点

-难点一：理解法国大革命的历史意义。学生需要理解大革命不仅仅是法国国内政治变革，更是对欧洲乃至世界历史进程的深远影响。

-难点二：分析拿破仑帝国兴衰的原因。学生需要综合分析拿破仑的个人因素、法国国内外环境、欧洲国际关系等多个方面，理解历史事件的复杂性。

-难点三：比较法国大革命与拿破仑帝国时期的政治制度。学生需要区分君主立宪制、共和制、帝制等政治体制的特点，以及它们在法国历史上的演变和影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，详细讲解法国大革命和拿破仑帝国的历史事件，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕大革命的原因、影响和拿破仑的政策进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，如路易十六的财政危机、拿破仑的军事征服等，让学生深入理解历史事件。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示大革命和拿破仑时期的历史场景，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用互动教学软件，让学生通过模拟历史事件，参与决策过程，提高学习兴趣和参与度。

3.教学地图：使用历史地图，帮助学生理解地理位置对历史事件的影响，以及拿破仑帝国的版图变化。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示法国大革命时期的相关图片，如巴士底狱被攻占的瞬间、路易十六的画像等，激发学生的好奇心。

-提问：同学们知道这些图片背后的历史故事吗？今天我们就来揭开法国大革命的神秘面纱。

-引导学生回顾已学知识，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-法国大革命的爆发原因与过程

-讲解封建等级制度的矛盾、启蒙思想的影响、巴士底狱事件等历史背景。

-分析大革命爆发的原因，如民众不满、经济危机、政治腐败等。

-描述大革命的过程，如三级会议、攻占巴士底狱、革命立法等。

-拿破仑帝国的建立与影响

-介绍拿破仑的个人背景、军事才能和执政理念。

-讲解拿破仑的军事征服、法典的制定以及对外战争的性质。

-分析拿破仑帝国对法国和欧洲的影响，如法国大革命思想的传播、国际秩序的变动等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.法国大革命的历史意义是什么？

2.拿破仑帝国兴衰的原因有哪些？

-课堂问答：教师提问，学生回答，检查学生对本节课知识点的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调法国大革命和拿破仑帝国的历史地位和影响。

-鼓励学生在课后继续学习，拓宽知识面。

5.作业布置（5分钟）

-布置以下作业：

1.撰写一篇关于法国大革命和拿破仑帝国的短文，要求结合所学知识进行分析。

2.收集有关法国大革命和拿破仑帝国的历史图片，制作一份小报。

3.思考：从法国大革命和拿破仑帝国的历史中，我们能够得到哪些启示？

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够准确描述法国大革命的历史背景、爆发原因、过程和影响。

-学生能够了解拿破仑帝国的建立过程、主要政策和对外战争的性质。

-学生能够分析法国大革命和拿破仑帝国时期的历史事件，理解历史发展的逻辑。

2.思维能力方面

-学生能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，提高历史思维能力。

-学生能够从多个角度思考问题，培养批判性思维和辩证思维能力。

-学生能够通过比较分析，理解不同历史时期的政治制度和社会变革。

3.文化素养方面

-学