《第三单元 描绘美丽家园 第9课 浓描淡抹有层次》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术四年级上册.docx

《第三单元描绘美丽家园第9课浓描淡抹有层次》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第三单元描绘美丽家园第9课浓描淡抹有层次》

2.教学年级和班级：四年级信息技术

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习浓描淡抹有层次的设计技巧，学生能够提升对信息技术的审美感知，增强信息加工和表达的能力，同时培养创新意识和团队合作精神，为未来在数字化社会中的生活和学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在信息技术课程中已学习过基本操作，如鼠标、键盘的使用，以及简单的文字编辑和图片插入等。他们可能已经接触过基本的图形绘制工具，如线条、矩形、椭圆等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常表现出较高的学习兴趣。他们在操作能力上具有一定的潜力，能够通过实践掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生则可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在浓描淡抹有层次的设计中，学生可能面临以下困难：一是对色彩搭配和层次感的理解不够深入，导致作品缺乏艺术效果；二是缺乏创新思维，难以创作出具有个性化的作品；三是合作过程中可能存在沟通不畅，影响团队协作效率。针对这些困难，教师需引导学生进行观察、分析和实践，逐步提升他们的信息加工和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、示范法与讨论法相结合的教学方法，确保学生对浓描淡抹有层次的设计原理有清晰的理解。

2.教学活动：设计“家园美化”项目导向学习活动，让学生分组合作，运用所学技能设计个性化的家园图像，增强实践操作能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学软件展示优秀作品，引导学生观察色彩搭配和层次感，同时使用实物教具（如彩色卡纸、画笔）进行实际操作练习。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息技术设计兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有注意到一些设计精美的图片或者界面？它们是如何吸引我们的注意力的？”

展示一些关于信息技术设计应用的图片或视频片段，如手机APP界面、网页设计、海报等，让学生初步感受信息技术设计的魅力或特点。

简短介绍信息技术设计的基本概念和重要性，指出其在日常生活和学习中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息技术设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息技术设计的基本概念，包括其定义、设计原则和目的。

详细介绍信息技术设计的组成部分，如色彩、布局、字体等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息技术设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息技术设计案例进行分析，如知名品牌形象设计、用户体验设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和设计过程，让学生全面了解信息技术设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息技术设计解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息技术设计相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个吸引人的网站”、“如何优化移动应用的用户体验”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息技术设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息技术设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息技术设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息技术设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息技术设计。

布置课后作业：让学生尝试设计一个小型的信息技术应用界面，如个人博客首页，以巩固学习效果。

教学过程设计说明：

-在整个教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论和展示。

-教学活动中应注重理论与实践相结合，通过实际操作让学生更好地理解和掌握信息技术设计的基本原则和方法。

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