2024-2025学年高中历史 5.1 法国大革命的最初胜利说课稿 新人教版选修2.docx

2024-2025学年高中历史5.1法国大革命的最初胜利说课稿新人教版选修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

2024-2025学年高中历史5.1法国大革命的最初胜利说课稿新人教版选修2。本章节以法国大革命为背景，讲述了巴士底狱的攻陷和革命初期的重大事件，旨在帮助学生了解法国大革命的起源和发展，培养他们的历史思维和分析能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了法国大革命的背景知识，包括路易十六的统治、财政危机、民众不满等。此外，他们还具备一定的历史事件分析能力和对启蒙思想的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对法国大革命这一历史事件普遍感兴趣，因为他们正处于探索历史规律和个人价值观形成的关键时期。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和思考来理解复杂的历史事件。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉材料学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解法国大革命的原因和过程时，可能会遇到对历史背景知识掌握不足的困难。此外，对于革命中复杂的人物关系和事件发展脉络，学生可能难以梳理清晰。此外，由于法国大革命涉及的思想解放和人权观念，学生可能在理解这些概念时存在一定的认知障碍。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解巴士底狱攻陷的历史背景和过程，引导学生理解革命初期的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟革命场景，提高学生的参与度和对历史事件的感受。

3.利用多媒体教学，展示相关图片和视频资料，帮助学生直观地理解历史事件。

4.通过小组讨论，引导学生分析革命初期胜利的原因和影响，培养学生的历史思维和批判性思维能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放关于法国大革命的短片，引起学生的兴趣。

-提问：大家知道什么是法国大革命吗？它是如何爆发的？

-学生自由发言，教师简要总结并引出本节课的主题：“法国大革命的最初胜利”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解巴士底狱攻陷的历史背景，包括财政危机、民众不满、启蒙思想的影响等。

-详细介绍巴士底狱攻陷的过程，分析革命初期胜利的原因。

-讲述革命初期胜利的影响，包括对国内外政治、经济和社会的冲击。

-引导学生思考：革命初期的胜利为何如此重要？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：分组讨论巴士底狱攻陷的意义，每个小组总结讨论成果。

-问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对本节课内容的掌握程度。

-角色扮演：学生扮演历史人物，模拟巴士底狱攻陷后的情景，展示对历史事件的感悟。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调法国大革命最初胜利的历史意义。

-鼓励学生在课后进一步查阅资料，深化对法国大革命的认识。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课本相关内容，完成课后练习题。

-收集关于法国大革命的历史图片和视频资料，制作成一份小报。

-思考并撰写一篇关于巴士底狱攻陷的意义的短文，下节课分享。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《法国大革命史》作者：乔治·勒费弗尔

本书详细介绍了法国大革命的背景、过程和影响，对于理解巴士底狱攻陷的历史意义有重要参考价值。

-《启蒙时代的思想》作者：埃德蒙·伯克

通过阅读伯克的作品，学生可以深入了解启蒙思想对法国大革命的影响，以及这些思想如何塑造了革命的理念和实践。

-《法国大革命时期的社会变迁》作者：让-皮埃尔·梅西耶

本书分析了法国大革命期间社会结构的变化，包括阶级关系、城乡关系等，有助于学生全面理解革命的社会背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述推荐书籍，进一步了解法国大革命的历史背景和巴士底狱攻陷的意义。

-组织学生进行小组研究，探讨法国大革命对后世政治制度、法律观念的影响。

-设计一个关于法国大革命的主题展览，让学生通过收集资料、制作展板等形式，展示他们的研究成果。

-开展辩论活动，让学生就“法国大革命的必要性与合理性”等议题进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

-观看与法国大革命相关的电影或纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对历史事件的理解和感受。

-鼓励学生撰写一篇关于法国大革命的个人观点文章，表达自己对这一历史事件的看法，并尝试从不同角度进行分析。

七、板书设计

①巴士底狱攻陷的历史背景

-财政危机

-民众不满

-启蒙思想的影响

②巴士底狱攻陷的过程

-攻击巴士底狱的时间

-攻击巴士底