Unit5 My clothes B lets learn （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit5MyclothesBletslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“Unit5MyclothesBletslearn”，内容包括学习关于衣服的英语词汇和表达，如“sweater”、“skirt”、“trousers”等，并掌握相应的句型“Canyoushowmeyour...?”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级上学期学习的关于衣物类别的词汇有关，如“shoes”、“hat”、“coat”等，通过复习和拓展，帮助学生丰富词汇量，提高实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言实践能力和文化意识。通过学习衣物相关的英语词汇和句型，学生能够提高语言表达的实际运用能力，学会在真实情境中运用英语询问和展示个人衣物。同时，通过了解不同文化背景下衣物的重要性，培养学生的跨文化意识和尊重多元文化的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对衣物有一定的了解，能够识别和说出几种常见的衣物名称，如“shirt”、“pants”、“skirt”等。在三年级英语学习中，学生已经接触过一些基本的衣物词汇和句型，具备一定的英语基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。他们的英语学习能力逐渐增强，能够通过听力、口语、阅读等多种途径获取知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和游戏来学习，而另一部分学生可能更专注于阅读和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习衣物相关的英语词汇和句型时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达衣物名称；二是句型结构复杂，难以正确运用；三是缺乏实际情境的运用，导致口语表达不够流利。此外，学生可能对某些衣物名称的发音存在困难，需要教师进行针对性的指导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物衣物（如毛衣、裙子、裤子等）、衣物图片卡片。

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册电子教材平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语听力资源。

-教学手段：PPT课件、英语歌曲、游戏卡片、角色扮演道具。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.利用多媒体播放一首与衣物相关的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生在轻松愉快的氛围中复习衣物词汇。

2.提问：“Whatdoyouweartoday?”引导学生用英语描述自己的穿着。

3.引出本节课主题：“Myclothes”，激发学生的学习兴趣。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.展示衣物图片，如sweater、skirt、trousers等，并引导学生用英语说出这些衣物的名称。

2.通过PPT课件展示衣物结构图，讲解衣物部件的英文表达，如sleeve、hem、pocket等。

3.引导学生学习句型“Canyoushowmeyour...?”，并让学生模仿练习。

4.结合实际衣物，示范如何用英语询问和展示衣物，如“Canyoushowmeyoursweater?”

5.学生分组练习，互相询问和展示衣物。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.分组游戏：“ClothesShopping”，每组学生扮演不同的角色，用英语进行衣物购买和推荐。

2.学生展示自己设计的衣物，并用英语介绍。

3.教师组织课堂竞赛：“最快说出衣物名称”，增加课堂趣味性。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：“Whatisyourfavoriteclothes?”引导学生表达个人喜好。

2.提问：“Whydoyoulikeit?”鼓励学生用英语阐述原因。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师展示一组衣物图片，学生用英语描述每件衣物。

2.教师提问：“Whatdoyouthinkoftheseclothes?”引导学生发表观点。

3.学生分组讨论，分享自己喜欢的衣物，并解释原因。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调衣物词汇和句型的运用。

2.引导学生思考：“HowcanweuseEnglishtoexpressourclothingpreferences?”

3.学生展示自己设计的衣物海报，用英语介绍。

**七、作业布置（2分