Unit 3 第3课时 Part A Letters and sounds (说课稿)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版-2024秋）.docx

Unit3第3课时PartALettersandsounds(说课稿)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版-2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3第3课时PartALettersandsounds(说课稿)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版-2024秋）

设计意图

本节课以“Unit3第3课时PartALettersandsounds”为主题，旨在通过丰富的教学活动，让学生掌握字母的发音及书写规则，提高学生的英语阅读和听力能力。同时，注重培养学生的合作意识和创新精神，激发学生的学习兴趣，为后续英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的英语语感，提高对字母发音的敏感度。

2.增强学生的字母书写技能，提升英语书写规范。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动提高英语交流能力。

4.激发学生的创新思维，鼓励学生在英语学习中尝试不同的学习方法。

重点难点及解决办法

重点：

1.字母的发音规则：学生能够准确发音26个字母。

2.字母书写顺序：学生能够正确书写字母的笔画顺序。

难点：

1.发音规则的掌握：学生难以区分和记忆不同字母的发音。

2.书写顺序的掌握：学生容易混淆字母的书写顺序。

解决办法：

1.通过直观教具和多媒体展示，帮助学生直观地感知字母的发音。

2.设计字母发音游戏，让学生在游戏中练习发音，加强记忆。

3.采用字母书写练习本，引导学生按照正确的笔画顺序书写字母。

4.分步骤讲解字母书写，强调关键笔画，并让学生跟随示范书写。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：人教PEP版三年级英语同步教学平台

3.信息化资源：字母发音视频、字母书写动画

4.教学手段：实物字母卡片、字母书写模板、字母拼图游戏

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道字母发音吗？它在英语学习中有什么作用？”

展示一些关于字母发音的图片或视频片段，让学生初步感受字母发音的魅力或特点。

简短介绍字母发音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母发音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解字母发音的定义，包括其主要发音规则。

详细介绍每个字母的发音方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母发音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的单词案例进行分析，如“cat”、“dog”、“apple”等。

详细介绍每个单词的发音，让学生观察和模仿。

引导学生思考这些单词的发音规律，以及如何通过发音来辨别不同的单词。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个单词进行发音分析。

小组内讨论该单词的发音特点，找出其中的规律。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母发音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词的发音分析和规律总结。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母发音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括字母发音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调字母发音在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用字母发音技巧。

布置课后作业：让学生回家后练习发音，尝试用新学的发音规则拼读新的单词。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-字母故事书：通过阅读与字母相关的儿童故事书，如《字母乐园》，让学生在故事中自然地学习字母。

-字母歌曲：利用英语字母歌曲，如《ABCSong》，通过歌曲的节奏和旋律帮助学生记忆字母的顺序和发音。

-字母拼图游戏：使用字母拼图游戏，如《字母拼图》，让学生在游戏中练习字母的识别和组合。

-字母涂鸦本：提供字母涂鸦本，让学生通过绘画和涂色活动加深对字母形状的记忆。

-字母卡片：制作或购买字母卡片，用于字母匹配游戏，帮助学生练习字母与发音的对应关系。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，通过家庭游戏，如字母接力，增强家庭互动。

-角色扮演：利用字母卡片进行角色扮演游戏，如“商店购物”，让学生在情境中运用字母。

-制作字母书签：让学生制作个性化的字母书签，用于阅读时标记，同时练习字母书写。