最新湘教版三年级下册科学教案.docx

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湘教版三年级下册科学

第一单元：控制溶解

第一课：能加快溶解吗

【学习目标】

1．科学知识

知道溶解的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、混合液体是否被搅动等因素有关。

2．科学探究

经历“提出问题——猜想假设——实验证实——得出结论”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验过程。

3．科学态度

培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人的意见。

【学习重点】

掌握影响溶解快慢的因素。

【学习难点】

能够在教师引导下，制定简单的对比实验计划并经历“提出问题——猜想假设——实验证实——得出结论”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验过程。

【学习过程】

一、预习指南

（一）预习课文后，完成下列填空。

1．生活中常常需要________某些物质，比如说冲泡果汁。

2．物质溶解的快慢与___________、___________、___________等因素有关。

（二）问题银行存折

序号

存入问题

存入时间

提取时间

1

如何让冰糖加快溶解？

2

3

4

5

6

……

二、搜集资料与思考探究

（一）活动设计

设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。

溶解的快慢与哪些因素相关呢？

我的猜想

影响溶解快慢的因素

生活例证

（二）理解与应用。

1．温度会影响溶解的快慢吗？完成实验计划及实验记录表。

我们的实验计划

我们猜想

材料准备

实验方法

实验记录：

比较溶解的快慢记录表

不同温度的水

热水

冷水

食盐完全溶解的时间

实验结果说明了什么？________________________________________________

2．搅拌会影响溶解的快慢吗？完成实验计划并验证结论。

我们的实验计划

我们猜想

材料准备

实验方法

实验结果说明了什么？________________________________________________

3．如果水温更高一些，同样多的食盐溶解速度能更快吗？为什么？

4．如何让块状的冰糖尽快溶解？

5．除了食盐，用搅拌、加热的方法还能加快哪些物质的溶解？试一试至少再找一种并验证。

【学习小结】

本课从生活当中常常需要加快某些物质的溶解入手，让我们回忆并提取经验，猜想溶解的快慢与哪些因素相关。通过经历“提出问题——猜想假设——实验证实——得出结论”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验过程，我们知道溶解的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、混合液体是否被搅动等因素有关。

【精炼反馈】

一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）

1．两位同学放入嘴里的水果糖大小是不一样的，那就很难比较哪种方法溶解快。（）

2．两份同样多的食盐放入同样多的水中，冷水中比热水中溶解更快。（）

3．把糖咬碎比整块糖在水中溶解慢。（）

4．物质在水中的溶解速度跟颗粒的大小、水的温度、是否搅拌有关。（）

二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）

1．下列方法中能使水果糖溶解更快的是（）

A．放入冷水中搅拌B．放入热水中不搅拌C．放入热水中搅拌

2．小红在比较食盐溶解快慢的实验中，正确的做法是（）

A．在比较水温对溶解快慢的影响时，一杯搅拌，一杯不搅拌

B．烧杯里的水是一样多的C．不断的往烧杯里加食盐

3．下列方法中，能使食盐最快溶解的是（）

A．加热 B．既加热又搅拌 C．搅拌

4．小红口渴了要喝糖水，爸爸讲蔗糖放入开水中用筷子搅拌，这样做是（）

A．使开水凉得更快B．使糖水更甜C．使蔗糖溶解得更快

第二课：能溶解多少

【学习目标】

1．科学知识

知道一定量的不同物质在一定量的水中的溶解情况不同。

2．科学探究

制订严谨可操作的实验计划，并能根据计划展开实验。

3．科学态度、STSE

在对实验数据分析的过程中，学生能意识到按规范进行实验操作的重要性，以及记录要以客观事实为基础。

【学习重点】：能自主制订计划并完成实验探究。

【学习难点】：理解饱和这一概念。

【学习过程】

一、预习指南

（一）预习课文后，完成下列填空。

1．在一定量的水中溶解不同的物质的量是_______的。

2．在20℃时，100毫升水里最多能溶解_______克食盐。

3．在_______℃时，100毫升水里最多能溶解204克白糖。

4．一定量的水中溶解食盐的量是有限制的。当水量一定的时候，盐太多后，多余的盐粒，一直留在水中，不再溶解了。这个现象叫作_______。

（二）问题银行存折

序号

存入问题

存入时间

提取时间

1

一定量的水里最多能溶解多少克食盐呢？

2

3

4

5

6

……

二、搜集资料与思考探究

（一）活动设