2025年教师招聘考试教育理论基础知识必考的110个重点梳理汇编（精心整理）.pdf

2025年教师招聘考试教育理论基础知识必考的

110个重点梳理汇编（精心整理）

1、直观教学的基本形式：

①实物直观②模像直观③言语直观

2、记忆的分类：

①根据信息从输入到提取所经的时间，信息编码方式和记忆阶段的不

同，可分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。②根据记忆的内容和经

验的对象，可分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。③根

据信息加工和存储内容不同，可分为陈述性记忆和程序性记忆。④根

据记忆时意识参与的程度，可分为外显记忆和内隐记忆。

3、记忆的品质：

①敏捷性②持久性③准确性④准备性

4、影响识记效果的因素：

①有无明确的识记目的和任务②识记时的态度和情绪状态。③活动任

务的性质④材料的数量和性质⑤识记的方法。

5、影响遗忘进程的因素：

①学习材料的性质②识记材料的数量和学习程度③记忆任务的长久

性和重要性④识记的方法⑤时间因素⑥情绪和动机

6、有关遗忘原因的学说：

①消退说②干扰说③压抑说④提取失败说

（明明知道对方名字，但就是想不起来，这种现象成为舌尖现象。）

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7、有效组织复习的方法：

①及时复习②合理分配复习时间③分散复习和集中复习相结合④复

习方法多样化⑤运用多种感官参与复习⑥尝试回忆与反复识记相结

合⑦掌握复习的量

8、记忆结构由三个子系统构成：

①瞬时记忆：编码方式以图像记忆为主。

②短时记忆：编码方式有听觉编码和视觉编码。

③长时记忆：编码方式以意义编码为主。

9、提高记忆效果的方法：

①明确记忆目的，增强学习的主动性。

②理解学习材料的意义。

③对材料进行精细加工。

④运用组块化学习策略，合理组织学习材料。

⑤运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。

⑥重视复习方法，防止知识遗忘。

10、想象：

是指人脑对已存储的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

分类：①从有无目的性的角度，可分为有意想象和无意想象。

②从想象与现实的关系，可分为幻想、理想和空想。

③从内容是否新颖的角度，可分为再造想象和创造想象。

11、想象的功能：

①预见功能②补充功能③替代功能

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12、想象的加工方式：

①黏合②夸张③拟人化④典型化

13、想象的品质：

①主动性②丰富性③生动性④现实性⑤新颖性⑥深刻性

14、再造想象：

是依据词语或符号的描述在头脑中形成与之相应的新形象的过程。

产生条件：①必须具有丰富的表象储备②为再造想象提供的词语要准

确、鲜明、生动。

③正确理解词语与实物标志的意义。

15、创造想象：

是指按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立

创造出新形象的过程。

产生的条件：

①强烈的创造愿望②丰富的表象储备③积累必要的知识经验④原型

启发⑤积极的思维活动⑥灵感的作用

原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。

16、培养想象力的方法：

①引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。

②引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。

③引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生

空间想象能力。

④结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。

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⑤引导学生进行积极的幻想。

17、言语的种类：

言语分为外部言语和内部言语，外部言语包括口头言语和书面言语，

口头言语分为对话言语和独白言语。

18、思维的概念:

是人脑对客观事物的本质属性和内在联系的概括的间接的反映。特征：

间接性和概括性。

19、思维的类型：

①根据思维发展水平的不同，分为直觉动作思维、具体形象思维和抽

象逻辑思维。

②根据思维的逻辑性，分为分析思维和直觉思维。

③根据思维的指向性，分为聚合思维和发散思维。

④根据思维的创造程度，可分为再造性思维和创造性思维。

⑤思维还分为经验思维和理论思维。

20、创造性思维的特点:

创造性思维是分散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。

特点：①流畅性②灵活性③独创性

21、教师的作用：

①教师是人类文化的传播者，在社会发展和人类的延续中起桥梁与纽

带作用。

②教师是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着关键性作

用。

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③教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用。

22、教师的职业角色：

①传道者角色②授业、解惑者角色③示