六年级数学下册二比例说课稿北师大版.doc

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《比例尺》说课稿

教学内容、地位和作用：??

本课是北师大版小学数学第十二册“正比例和反比例”这一单元的内容。它是在学生对比例的意义有了肯定的建构基础以及把握了比例的基本性质这样背景下进行探究学习的。学好这部分内容，使学生进一步巩固比例的意义和基本性质，能更好地理解地图。??

教材的编排特点：??

教材通过解决笑笑家平面图的相关学问引出图上距离和实际距离的比就是比例尺。再通过练习2、3、4巩固比例尺的相关学问，使学生能依据比例尺求出图上距离和实际距离。

预想达到的教学目标：??

学问与技能方面：（1）在实践活动中体验生活中需要的比例尺。（2）在操作、观看、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。（3）培育学生发觉问题、分析问题、解决问题力量。

过程与方法方面：学生通过自主观看、思考、动手等学习活动，进一步进展了动手测量和画图的力量。

情感、态度与价值观方面：（1）体验数学与生活的联系，培育学生用数学眼光观看生活的习惯；（2）在实际应用中感受数学、亲近数学，培育学生学习数学的兴趣。

4、重点和难点：理解比例尺的概念，能正确依据比例尺的意义解决问题。

教法、学法

情境导入，激发求知欲望。

课程标准指出：数学学问来源于生活，又服务生活。来源于生活的数学会使学生倍感亲切，在教学中，我留意从学生的实际动身，把数学学问的进展与生活紧密的联系起来，我创设了脑筋急转弯和中国地图的图片情景，当学生听到那个急转弯的话题和中国地图时，赶忙产生了疑问：南京市到上海的距离有100多公里,而一只蚂蚁从南京爬到上海只用了5秒钟，这是为什么？??

地图描述的地域有没有变形？是用什么方法把这样大的地方画在尺寸见方的纸张上的？使得学生在古怪心的驱使下，对数学学问产生深厚的求知欲望。乐观参与接下来的教学活动。

自主探究，进展学习力量。

新课标指出：在自主探究合作沟通的过程中才能真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。在新课教学过程中，从比例尺的意义到比例尺的模型的建立及比例尺的应用，我设计了一系列的能够供应应学生大量的时间、空间的活动情境引导学生合作沟通、主动探究，让每一位学生自始至终共同参与统计的全过程，试图把学习的时间、空间还给学生，让其尽可能的有自行探究、自行制造的机会。从而获得数学学问，获得成功的体验，提高学生的数学素养。

数学应用，培育创新意识。

问题是数学的心脏，是学生探学习的动身点，是学生思维的发动机，不断应用数学学问解决问题，有利学生数学思维力量的提高，有利于促进学生解决问题策略的进展。本节在比例尺的意义的探究过程，在尝试应用过程，在开拓应用过程，在创设情境时，都尽可能的留意到开放的设计问题的解决策略。