五年级科学上册生物与环境单元概述教科版.doc

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生物与环境

一、单元概述

在前面的科学学习活动中，学生们已经对生物体的基本特征进行了观看、生疏和争论，本单元是在此基础上带领学生们进一步争论生物与环境（包括生物环境和非生物环境）之间的关系。在争论生物与环境关系的时候，他们会发觉：各种生物依靠于有生命和没有生命的环境，它们的行为与所处的环境有关，全部的生物也都会引起它们所生存环境的变化。学生们在探究生物与环境关系的过程中，会进一步巩固他们对生物的已有生疏，形成对生物的乐观态度，并了解生物与环境的相互作用。

五年级的学生已经把握了肯定的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等。在本单元中，他们将通过争论生物与环境的关系，把握对比试验的探究技能，加强运用数据对试验现象进行分析、解释的力量。在争论生物与环境关系的同时，他们还将学习使用图式（包括肢解图式和箭头关系图式等）。此外，在本单元中，他们还将面临几次较长时间的观看，这些都将促进学生们过程与方法技能的形成，更加有效地开展过程与方法活动。

本单元内容可以分为四个部分：

第一部分（第1~3课）：通过对种子发芽和种子生长的观看争论，生疏植物与无生命环境的关系，了解植物的生存是需要肯定条件的。

其次部分（第4课）：通过对蚯蚓与环境的争论，生疏动物与无生命环境的关系，了解动物是会依据自身生存的需要对环境条件进行选择的。

第三部分（第5课）：通过生疏和争论食物链与食物网，将植物和动物联系起来，生疏到生物之间是互为生长环境的，它们是相互依存、相互影响的。

第四部分（第6~8课）：通过建筑生态瓶和模拟试验，生疏在肯定区域内生活的生物需要一个和谐、平衡的环境，平衡的转变会对生物的生活产生很大的影响。生态平衡是格外重要的。

对于五年级的学生们来说，这将是一个好玩的单元。他们将通过争论植物对环境的需要、动物对环境的需要，生物之间的相互依存、相互作用的争论，建立起初步的生物与环境关系的生疏。