部编版小学二年级下册语文精品教学课件 第8单元 第23课 《祖先的摇篮》第二课时 (2).ppt

本文以（??）的形式、（??）的视角，通过好奇发问的形式，推想祖先在古老的（??）里质朴、自由的生活场景。儿童原始森林诗歌总结提高，拓展阅读童年吴珹童年，在小河边送走远航的芦叶船。童年，在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。童年，爱和布娃娃说悄悄话。童年，用橡皮泥捏出千姿百态的想象。童年，在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话。童年，在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦。童年，在蚁窝和鸟巢里，在电动汽车和电子计算机里，以至在因特网上，探索着各种各样的秘密。童年，有人之初最可贵的本性，有追根究底的好奇，有无拘无束的创造。朗读链接拓展阅读童年，天真而又诚实，不受世俗的蒙蔽。童年，最贫穷也最富有。那时候，真可谓是最无知的智者，最无忌的哲人。晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”小松鼠对着镜子一看，她惊讶地发现：在她的耳朵上，出现了两颗小小的绿星星，美极了。月亮出来了。小松鼠耳朵上的绿星星闪闪发光，没有比这更美丽的了。朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。萤火虫说：“是小草和玫瑰花让我们来打扮你的，因为你是一个心地善良的好松鼠。”小松鼠听了，心里甜滋滋的。建议完成《典中点》第2课时的相关习题。课后作业思维导图人教版语文二年级下册课件23.祖先的摇篮第二课时先鹊蛋留住回zǔtāodòuqiánɡwēidǎiyì复习导入自由读第1小节，说一说：什么是祖先的摇篮？学习第1小节，理解课题祖先的摇篮爷爷说，

那原始森林

是我们祖先的摇篮。把原始森林比作摇篮，生动地说明原始森林是人类的祖先生活、成长的地方。比喻真有意思，

这是多大的摇篮啊！这个感叹句表现了作者的惊奇和对大自然的赞美之情，“多大”引出下文。感叹句“摇篮”本来是指供婴儿睡觉的家具，第1节中说我们祖先的摇篮是一片大森林，所以作者觉得“真有意思”。说一说：为什么说祖先的摇篮真有意思呢？那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。“一望无边”就是形容原始森林非常大，非常广阔，一眼看不到头。“遮住了蓝天”表现了原始森林树木的繁茂。浓绿的树荫一望无边的大森林就像。天然的房屋仿写一望无边的（）。一望无边的（田野）一望无边的（沙漠）读课文第2、3小节，想一想：祖先的生活是什么样的？学习第2、3小节，想象说话在作者的想象中，我们祖先在原始森林里做了哪些事情？用“——”画出来，再用“○”圈出表示动作的词。画一画：我想，我们的祖先，可曾在这些大树上，摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上,

和野兔赛跑，

看蘑菇打伞？祖先的生活这两个疑问句是对祖先生活情景的一种不确定的猜测，也表现出了作者对祖先生活的强烈好奇心。语调轻松活泼，读出猜想的意味。重读“摘野果，掏鹊蛋”“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”。——————————摘野果摘（）柿子掏鹊蛋“拿鸟蛋”好还是用手“掏鸟蛋”好？“掏”字我们看到了人们偷偷在树上掏乌蛋的有趣情景。掏（）耳朵读读第2、3小节，画出问句。可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？从哪个词语可以看出作者是在想象祖先的生活？从“可曾”可以看出作者是在想象祖先的生活追野兔和野兔赛跑赏蘑菇看蘑菇打伞那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗？“这里”指原始森林。这节用问句的形式想象、猜测我们的祖先小时候做的游戏。以充满童趣的口吻，读出孩子们的快乐。重读“逗小松鼠，采野蔷薇”及“捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈”。————————————逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈词语积累（动词）摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈捕野兽挖野菜搭草房?·········仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？我想，我们的祖先，可曾在这些树枝上尝试着钻木取火？可曾在那些石头上雕琢石器？仿照课文写一写：孩子们还会做什么？那时候，孩子们也在这里捉泥鳅，打水仗吗?也在这里捉知了，逮天牛吗?有感情地朗读课文最后一小节，体会作者在课文最后，想一想，为什么把原始森林比作“祖先的摇篮”?