如何说课(经典)-高中课件精选.ppt

如何说课;1、什么是说课？

2、教案与说课稿的区别

3、时间分配

4、说课的内容;说课是（准）教师依据课程标准与教学理念和学生的学习水平与发展潜能，面对同行、专家或领导，口头表述自己对某一课题的学习目标、学习的重点和难点、教与学的策略、教学流程等进行创造性教学设计及其原因的一种教学研究活动形式。;2、教案与说课稿的区别;3、时间分配;一、析教材;本节内容在全书及章节的地位：《XXXX》是初中数学新教材第XX册第XX章第XX节。在此之前，学生已学习了XXX,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是______部分，因此，在______中，占据______的地位。;2、说学情;根据教学大纲的要求,学生对XXXX的认知特点确定三维目标

(1)知识与技能目标:理解,掌握,领会。

(2)能力目标:培养学生XXX的能力及XXX表达能力,提高学生的空间想象能力以及空间问题向平面转化的能力。

(3)情感、态度和价值观目标:通过教学进行辩证唯物主义思想教育,XX审美教育,提高学生学习XXX的积极性,;通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为:

教学重点：一个知识点在整个学科中的地位及给学生的发展带来的贡献决定了它是否是教学重点。

教学难点：教学目标与学生的水平有较大的落差就形成了教学的难度。;二、讲教法;在XX教学中，我们不但要让学生学会知识，更为重要的是让他们经历XXX化的过程，培养他们的XX探究能力以及分析问题、解决问题的能力。本着这一原则,再结合学生的思维特点和心理特征，本节课我所采用的教学方法是：

1、讲授法5、读书指导法

2、讨论法6、练习法

3、直观演示法7、课堂讨论法

4、任务驱动法8、实验法

;1、阅读法(朗读、默读、背诵)??

2、对话法(问答、谈话、讨论、辩论)???

3、实践法?

4、研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论证式）?

5、自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生）?

6、情感教学法?（于漪）??7、目标教学法（布卢姆）??????

8、问题教学法（杜威、马赫穆多夫）????9、活动教学法?（杜威）?????

10、合作教学法?（美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利）????

11、启发式教学法?（《学记》、柏尝试教学法拉图）（邱学华）?????

12、发现教学法?（布鲁纳）?13、掌握学习教学法（布卢姆）??????

14、创新教学法?（奥斯本、吉尔福特、陶行知）?????

15、差异教学法?（华国栋）?????16、图示教学法?（王松泉）???

17、有意义学习教学法（奥苏贝尔）18、迁移教学法?（马芯兰）?????

19、尝试教学法?（邱学华）20、学导式教学法?（胥长辰）

;教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威;三、论学法;从年龄特点来看，本年段学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。因此本节课采取的学法如下：

1、观察法2、归纳法

3、情境体验法?、4、读书入境法

5、合作探究法?6、发散联想法：

7、比较学习法8、自主学习法

9、迁移学习法;四、说过程;我的教学过程分为：创设情境引入新课，新课探究，巩固练习，课堂小结，布置作业六个环节。;捷克教育家夸美纽斯说：一切知识都是从感官开始的。

情：学生的情感参与

境：学生进行有意义学习的认知背景;;;;单击填加标题

单击此处添加文字阐述，添加简短问题说明文字，具体说明文字在此处添加此处;5、布置作业;五、谈反思;对于本次说课环节的反思;;举例说明：;首先我先对教材进行分析

教材的地位和作用?

“氧化还原反应”是人教版高中化学必修1第二章第三节的内容。对于整个氧化还原反应体系，本节课的教学处于承上启下阶段，既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习，还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。氧化还原反应的知