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2学会宽容（说课稿）统编版道德与法治六年级下册

一、教学内容

本节课选自统编版道德与法治六年级下册第二单元“关爱他人”中的“学会宽容”一课。本节课旨在引导学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性，并学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。教学内容包括宽容的定义、宽容的意义、宽容的表现以及如何在生活中学会宽容。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的法治意识，使其认识到宽容是法治精神的重要组成部分；2.增强学生的道德素养，学会以宽容的心态对待他人，促进人际关系的和谐；3.培养学生的思辨能力，引导学生正确理解宽容的内涵，并在实践中运用宽容原则；4.提升学生的自我调节能力，学会在冲突中保持冷静，以宽容的心态解决问题。

三、学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力、情感态度和价值观正在逐步形成。在知识层面，学生已经具备了一定的道德认知基础，对善恶、对错有一定的判断能力。然而，由于年龄特点，他们在面对人际交往中的矛盾和冲突时，往往情绪化，缺乏宽容的意识和能力。

在能力方面，六年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，能够理解一定的道德概念。但在实际操作中，他们可能难以将抽象的宽容原则应用到具体情境中。此外，学生的表达能力和沟通能力也在不断提高，但有时可能因为缺乏恰当的沟通技巧而加剧矛盾。

在素质方面，六年级学生开始意识到自己在集体中的角色和责任，但自我中心意识仍较明显，对他人感受的考虑不够周全。他们的情绪管理能力有待提高，容易因为一时的冲动而做出不理智的行为。

行为习惯方面，部分学生可能存在自私、任性的行为，这在一定程度上影响了人际关系的和谐。对于“学会宽容”这一课程内容，学生可能存在理解上的困难，因为他们需要从自身出发，认识到宽容的价值和意义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治六年级下册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与宽容相关的图片、图表和视频，如体现宽容精神的新闻报道、动画短片等，以丰富教学内容，增强学生的感性认识。

3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于小组讨论和角色扮演活动，帮助学生更好地理解和体验宽容的意义。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动，同时准备实验操作台，便于学生进行角色扮演和情景模拟。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人际冲突的视频，引导学生思考：在现实生活中，我们如何处理与他人之间的矛盾和冲突？

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为在处理矛盾和冲突时，宽容的重要性体现在哪里？”

3.引导思考：引导学生结合自身经历，谈谈自己在与他人发生矛盾时是如何处理的。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍宽容的定义：讲解宽容的含义，引导学生理解宽容是一种美德，是处理人际关系的重要原则。

2.分析宽容的意义：从个人、社会和法治三个层面，阐述宽容的重要性，使学生认识到宽容对于个人成长、社会和谐和法治建设的重要性。

3.讲解宽容的表现：结合实例，讲解宽容的具体表现，如尊重他人、理解他人、原谅他人等。

4.教授宽容的方法：介绍如何在生活中学会宽容，如换位思考、控制情绪、寻求沟通等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

（1）如何在实际生活中运用宽容的原则？

（2）在遇到矛盾和冲突时，如何保持冷静，以宽容的心态解决问题？

2.角色扮演：每个小组选择一个情境，进行角色扮演，展示如何运用宽容的方法解决问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：你们认为宽容是否适用于所有人？为什么？

2.引导学生思考：宽容与严格的关系是什么？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请同学们分享自己在生活中运用宽容的经历，并谈谈心得体会。

2.学生回答：教师引导学生从回答中提炼出宽容的方法和技巧。

3.教师总结：结合学生的回答，总结宽容的原则和技巧。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将宽容的原则应用到自己的学习和生活中？

2.学生分享：教师鼓励学生分享自己的计划和想法。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调宽容的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在生活中的宽容表现，并提出改进措施。

八、布置作业（5分钟）

1.完成教材中的相关练习题。

2.写一篇关于宽容的作文，表达自己的理解和感悟。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解宽容的定义、意义和表现，认识到宽容在人际交往中的重要性。他们能够区分宽容与纵容、忍让的区别，明白宽容不是无原则的退让，而是在尊重他人的基础上，以理解和包