九年级语文上册 奇迹大观 第11课《埃及金字塔》说课稿2 新教版（汉语）.docxVIP

九年级语文上册奇迹大观第11课《埃及金字塔》说课稿2新教版（汉语）

授课内容

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授课时间

教材分析

九年级语文上册《奇迹大观》第11课《埃及金字塔》是一篇描写埃及金字塔的科普文章。通过这篇文章，学生可以了解到古埃及文明的辉煌和金字塔的建筑特色。本课与课本关联紧密，旨在培养学生对科学知识的兴趣，提升学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升其审美鉴赏能力和信息获取与处理能力。学生将通过阅读《埃及金字塔》，了解古埃及文明的历史价值，培养对世界文化遗产的尊重和保护意识；同时，通过分析文章结构和语言表达，增强对科学知识的审美鉴赏，提高信息提取和整合能力。

学情分析

九年级学生正处于青春期，对世界充满好奇心，对未知事物充满探索欲。在知识层面上，他们对历史有一定的了解，但对古埃及文明和金字塔等具体知识点的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，但分析文章结构、提炼文章主旨的能力还有待加强。在素质方面，学生的团队合作意识和批判性思维能力逐渐形成，但独立思考和解决问题的能力仍有待提升。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对科普文章兴趣不高，容易在阅读过程中走神。此外，学生在课堂上的参与度、课堂纪律等行为习惯也会影响教学效果。针对这些情况，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段提高学生的参与度；同时，加强对学生阅读习惯和课堂纪律的培养，为课程学习营造良好的氛围。

本课《埃及金字塔》与学生所学的历史知识相关联，有助于拓展学生的知识面。考虑到学生的认知特点，教师在教学过程中应注重以下方面：

1.结合学生的认知水平，选择合适的教学内容，避免过难或过易。

2.运用多媒体技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和批判性思维能力。

4.注重学生的个体差异，关注不同层次学生的学习需求，实现教学目标。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《奇迹大观》第11课《埃及金字塔》的教材。

2.辅助材料：准备与埃及金字塔相关的图片、历史地图、建筑结构图等多媒体资源，以及相关的科普视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示教学内容，确保多媒体设备正常运作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师通过展示埃及金字塔的图片或视频，引导学生观察金字塔的外观特征，提问：“你们知道金字塔吗？它有什么特别之处？”以此激发学生对古埃及文明的兴趣。

（2）回顾旧知：教师简要回顾九年级上册所学的历史知识，如古埃及文明的相关内容，引导学生回忆已掌握的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：教师详细讲解《埃及金字塔》一课的主要知识点，包括金字塔的建造历史、建筑技术、文化意义等。

（2）举例说明：教师结合具体例子，如金字塔的建造过程、埃及法老的信仰等，帮助学生理解知识。

（3）互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨金字塔的建造技术、埃及文明的特点等问题，引导学生通过讨论、合作探究知识。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：教师布置相关练习题，让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。如：分析金字塔的结构特点、设计自己的金字塔模型等。

（2）教师指导：教师在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，确保学生正确掌握知识。

4.课堂总结（约5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）回顾学生在课堂上的表现，给予表扬和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

（1）布置课后作业，如阅读相关书籍、收集埃及金字塔的资料等，引导学生进一步了解古埃及文明。

（2）提醒学生关注下周课程内容，做好预习。

教学过程详细安排如下：

一、导入（约5分钟）

1.展示埃及金字塔图片或视频，提问：“你们知道金字塔吗？它有什么特别之处？”

2.引导学生回顾九年级上册所学的历史知识，如古埃及文明的相关内容。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解金字塔的建造历史、建筑技术、文化意义等。

2.结合具体例子，如金字塔的建造过程、埃及法老的信仰等，帮助学生理解知识。

3.组织学生进行小组讨论，探讨金字塔的建造技术、埃及文明的特点等问题。

三、巩固练习（约20分钟）

1.布置相关练习题，让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

2.在学生练习过程中，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.回顾学生在课堂上的表现，给予表扬和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，如阅读相关书籍、收集埃及金字塔的资料等。

2.提醒学生关注下