安徽省合肥市一中、合肥六中2024年高考冲刺历史模拟试题含解析.docVIP

安徽省合肥市一中、合肥六中2024年高考冲刺历史模拟试题

考生须知：

1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、选择题：共30小题，每小题2.5分，共75分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．西汉前期，面对土地兼并严重的现象，董仲舒曾建议汉武帝限制占有土地的数额并被汉武帝采纳。汉武帝限制土地兼并的主要目的是

A．保障农民土地私有

B．防止社会贫富分化

C．推行重农抑商政策

D．确保国家赋税收入

2．某一人物传记有如下目录（部分）。据此判断该人物

A．实现了科学技术领域的大变革 B．提出了研究意识形态的新方法

C．发展了物种进化的重要理论 D．被誉为二十世纪的科学伟人

3．斯大林在1928年《论工业化和粮食问题》的演说中说：“农民不仅向国家缴纳一般的税，而且他们在购买工业品时还要因为价格较高而多付一些钱，……为了保持并加快工业发展的现有速度，保证工业满足全国的需要，我们不得不暂时征收这种税。”对此理解正确的是

A．强调农业集体化是工业化的基础

B．斯大林准备放弃计划经济体制

C．农民对斯大林模式产生严重不满

D．斯大林为其经济发展模式辩解

4．下图是有关经济全球化的漫画。该漫画反映了

A．霸权主义依然盛行 B．世界多极化趋势加强

C．逆全球化思潮涌动 D．区域集团化受到挑战

5．《三等车箱》是1862年法国具有战斗精神的讽刺艺术画家杜米埃的作品。作品描绘了在昏暗、肮脏、拥挤的三等车箱中，前排座位上坐着贫穷的一家人，他们相依在一起，看上去都很疲惫。整个画面中的人看上去似乎都各有生活的苦衷。该作品

A．表达了对现实生活的绝望

B．抨击了法国的政治制度

C．是反传统反理性绘画风格

D．抒发了强烈的个性色彩

6．国民党军统帅部在某次战役结束后的检讨中承认，国军遭受之失败，影响全局，最为重大，尤其是华东地区。由于国军在战役中主力兵团全部被歼，致使国军再无力与共军主力决战。此次战役是

A．辽沈战役 B．渡江战役 C．平津战役 D．淮海战役

7．有学者指出，从1688年光荣革命到19世纪前期，以上院贵族为核心的土地贵族始终控制着英国国家政权。从中央到地方，从枢密院、内阁、议会两院到军队，把持权力的主要是各级贵族和他们的子弟。这反映了，英国当时

A．封建色彩异常浓厚

B．现代民主制度尚未建立

C．民主改革需要深化

D．社会贫富差距日益扩大

8．《重工业建设五年计划》：“五年内在湘、鄂、赣区域由政府投资2.7亿余元，建设包括钢铁、煤矿、电冶等12项、30余个大型厂矿……五年后(民国三十年)钢、铁、铜等类产品应满足全国一半以上的需求，特别加大对该地区煤矿的勘探工作……对我国特产而世界急需的钨、锑、锡等，由中央统制对外贸易。”从材料可见

A．政府正在为抗日展开经济备战 B．政府工作重心已转向经济建设

C．一五计划以侧重发展重工业为主 D．中共已完全丢失了南方根据地

9．柏拉图指出，“在雅典由于过分民主，尊重权威已经在群众中消失了，没有一个人学会如何服从”。这表明当时雅典城邦

A．人文主义精神过于凸显

B．政府管理处于失控状态

C．公民参政热情日渐增强

D．道德沦丧摧残了民主制

10．作家莫泊桑形容当时一位画家：“他已不再仅仅是一个画家，更是一个猎人。他……带着他的画布——用五到六幅画布描绘同一地点不同时间与光影效果下的景观。他完成这些画作之后，便按天气的变化一张张排列。”下列作品与该画家属于同一流派的是

A． B．

C． D．

11．被总书记誉为“世界反法西斯战争胜利的成果，承载着各国人民对和平的殷切期望”的国际组织是

A．联合国 B．APEC C．北约 D．欧盟

12．郑观应在《盛世危言》中描述鸦片战争后的社会情景“洋布、洋纱、洋花边等入中国，而女红失业；煤油、洋烛、洋电灯入中国，而东南数省之柏树皆弃为不材；洋铁、洋针、洋钉入中国，而业冶者多无事投闲…华民生计，皆为所夺矣。”这种情景说明

A．西方商品涌入冲击自然经济

B．中国工业崛起抵制西方侵略

C．洋务运动推动民族工业繁荣

D．资本输出终止中国工业步伐

13．如图是中国古代某个朝代的地方机构设置示意图

这一设置

A．提高了行政效率 B．体现崇文抑武的方针

C．实现了权力制衡 D．有利预防内部的动乱

14．与“庄园经济——城市复兴——资本主义萌芽——资本主义进一步发展”相对应的西欧政治体制是（）

A．封建等级制——等级君主制——君主立宪制——君主专制

B．等级君主制——封建等级制——君主专制——君主立宪制

C．封建等级制