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三年级下册
第一单元《我和我的同伴》;;二、单元编写依据;三、单元编排体系及教学要点;四、本单元各课结构内容分析;四、本单元各课结构内容分析;四、本单元各课结构内容分析;四、本单元各课结构内容分析;四、本单元各课结构内容分析;四、本单元各课结构内容分析;四、本单元各课结构内容分析;四、本单元各课结构内容分析;四、本单元各课结构内容分析;四、本单元各课结构内容分析;四、本单元各课结构内容分析;三年级下册第三单元《我和我的同伴》;一、准确理解教材，确定班本教学目标;;二、借助栏目引领，创设丰富活动形式;二、借助栏目引领，创设丰富活动形式;三、唤醒儿童经验，接续童气芬芳课堂;三、唤醒儿童经验，接续童气芬芳课堂;四、激活主体参与，引领自主建构道德;五、拓展活动宽度，浸入生活自主探究;三年级下册第二单元《我在这里长大》;三年级下册第二单元《我在这里长大》教材解读;三年级下册第二单元《我在这里长大》教材解读;三年级下册第二单元《我在这里长大》教材解读;三年级下册第二单元《我在这里长大》教材解读;三年级下册第二单元《我在这里长大》教材解读;《5我的家在这里》教材解读;《5我的家在这里》教材解读;《5我的家在这里》教材解读;《6我家的好邻居》教材解读;《6、我家的好邻居》教材解读;《6我家的好邻居》教材解读;《6我家的好邻居》教材解读;《7请到我的家乡来》教材解读;《7请到我的家乡来》教材解读;《7、请到我的家乡来》教材解读;《7、请到我的家乡来》教材解读;;一、单元教材分析
公共生活是人类生活的重要组成部分。正确的公共生活观念、良好的公共行为方式，以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基本公共道德。通过了解，三年级学生只有初步的的公共生活经验，学生的公共意识和规则意识还相对薄弱，在关爱内涵、关爱方式上还需要进行深入的教育。因此学生公共生活素养是有待提升的，本单元的教学就是在此基础上展开的。;教材中“我们的公共生活”是依据2011年版《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”的要求进行??写的，其教学目标是培养学生公共观念和规则意识，引导学生认识规则的意义，以及公共设施对人们生活的作用，并能把爱护公共设施的行为落实到自己的生活中。同时帮助学生建立相互关爱的社会情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。
;;单元逻辑结构图;;课时内容框架图;;;;;;;;;;;;三年级下册第四单元《多样的交通和通信》;;;;一、单元教材编写依据;;;;;;三、单元教材内容分析及教学策略
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;谢谢
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