2025年最新】牛津译林版八年级英语下册Unit 1标准教案ppt.pptx

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01Welcometotheunit02Reading-目录-03Grammar04Integratedskills05Task

Welcometotheunit01PART

展示不同时代的交通图片，从马车到现代高铁，直观感受交通发展。

引导学生讨论这些变化对人们生活的影响，如出行时间缩短、地域联系加强。交通方式的变迁呈现同一城市过去与现在的照片，如古老的街道与现代化高楼大厦。

让学生描述照片中的变化，如建筑风格、街道布局等，激发对单元主题的兴趣。城市面貌的今昔对比教授与交通和城市相关的词汇，如“subway”“trafficjam”“skyscraper”等。

通过造句或小组讨论的方式，让学生运用新词汇描述自己所在城市的交通和建筑特点，加深词汇记忆。词汇学习与初步运用主题导入与兴趣激发

Reading02PART

引导学生分析阅读文本的结构，如开头引入话题、中间叙述变化、结尾总结等。

通过提问帮助学生理解文章主旨大意，如“文章主要讲述了什么内容？”“作者想表达什么观点？”文章结构分析讲解文中出现的重点词汇和短语，如“usedto”“bedifferentfrom”“inthepast”等。

通过例句和情景对话的方式，让学生掌握这些词汇和短语的用法，如“我过去常常步行上学，但现在我乘公交。”重点词汇与短语讲解教授学生一些阅读技巧，如略读找主旨、精读抓细节、根据上下文猜测词义等。

设计一些阅读练习题，如选择题、判断题、填空题等，让学生运用所学技巧完成练习，提高阅读能力。阅读技巧培养阅读理解与语言点学习

Grammar03PART

现在完成时的构成讲解现在完成时的构成，即“have/has+过去分词”，并强调其与一般过去时的区别。

通过对比例句，让学生理解现在完成时表示过去发生的动作对现在仍有影响，如“Ihaveseenthismovie.”与“Isawthismovie.”的区别。现在完成时的用法介绍现在完成时的常见用法，如表示过去发生的动作对现在造成的结果或影响、表示过去开始一直持续到现在的动作或状态等。

通过大量的例句和情景对话，让学生熟练掌握现在完成时的用法，如“我已经完成了作业，可以出去玩了。”“他已经在这家公司工作了五年。”现在完成时的疑问句和否定句教授学生如何将现在完成时变为疑问句和否定句，如“Haveyoufinishedyourhomework?”“Ihaven’tseenhimyet.”

设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识，如将陈述句改为疑问句或否定句等。现在完成时的用法

Integratedskills04PART

在播放听力材料前，先让学生根据标题或问题进行预测，如“你觉得这段听力可能会讲些什么内容？”

教授学生一些常见的听力词汇和表达，帮助学生做好听前准备，提高听力理解能力。播放听力材料时，让学生带着问题去听，如“听力中提到了哪些城市的变化？”“主人公对这些变化有什么看法？”

引导学生在听的过程中抓住关键信息，如时间、地点、人物、事件等，并做好笔记。听完听力材料后，组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和观点。

引导学生对听力内容进行总结，如“这段听力主要讲了什么？”“你从中学到了什么？”并通过提问和回答的方式，检查学生对听力内容的理解程度。听前预测与准备听中信息捕捉听后讨论与总结听力训练与信息获取

Task05PART

项目主题与目标确定引导学生确定一个与单元主题相关的项目主题，如“我们家乡的变化”“未来的城市”等。

明确项目的目标和要求，如通过调查、采访等方式收集资料，制作一份展示家乡变化的海报或报告。项目实施与合作组织学生分组进行项目实施，鼓励学生分工合作，发挥各自的优势。

在项目实施过程中，教师要及时给予指导和帮助，解决学生遇到的问题，如资料收集困难、小组合作不协调等。项目展示与评价安排时间让学生进行项目展示，如通过口头报告、海报展示等方式向全班同学介绍自己的项目成果。

组织学生进行互评和自评，评价标准可以包括项目内容的完整性、准确性、创新性以及小组成员的合作情况等，让学生在评价过程中学习他人的优点，反思自己的不足。项目设计与实践

时间：202X.X谢谢大家