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《angengingong》标准教案设计c时间：202X.X

目录课程导入与背景介绍发音教学与示范拼读练习与应用课堂互动与巩程总结与作业布置05

课程导入与背景介绍PART01

汉语拼音在语言学习中的基础作用汉语拼音是学习汉字的桥梁，帮助学生正确发音，奠定语言学习基础。

掌握拼音能提高阅读能力，使学生更流畅地阅读拼音标注的文本，扩大阅读量。后鼻韵母ang、eng、ing、ong的特点这四个后鼻韵母由单韵母与后鼻尾音-ng组成，发音时口型由开到合，音色饱满。

它们在汉语中应用广泛，是学生学习汉语拼音的重要内容之一。学生学习后鼻韵母的现状与需求一年级学生已掌握部分拼音知识，但对后鼻韵母的发音和拼写仍存在困难。

学生对趣味性强、互动性高的教学活动更感兴趣，需要教师采用多样化教学方法。汉语拼音的重要意义

发音教学与示范PART02

发音时，先发a的音，然后舌根抵住软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。

口型由大到小，最后闭拢，教师可示范并引导学生观察口型变化。发音方法与口型指导ang占中下格，由后鼻韵母ang组成，其中a占中格，ng占中下格。

教师在四线格中示范书写，强调字母的占格和笔画顺序，学生跟写练习。书写规范与笔画顺序包括“帮忙、厂房、当场、刚刚”等，教师领读，学生跟读，强化记忆。

引导学生在生活中寻找含有ang音节的词语，加深对发音的理解和应用。常见词语中的ang音节ang的发音与书写

发音时，先发e的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄出。

口型由半开到合，教师通过手势和口型示范，帮助学生掌握正确的发音方法。发音方法与口型指导eng占中下格，由后鼻韵母eng组成，其中e占中格，ng占中下格。

教师在黑板上示范书写，学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导。书写规范与笔画顺序如“更正、声称、升腾、猛增”等，教师引导学生拼读，注意声母与eng的拼合规则。

通过组词和造句练习，帮助学生巩固eng音节的发音和拼写。常见词语中的eng音节eng的发音与书写

发音方法与口型指导发音时，舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。

口型由扁到合，教师可利用手势和口型变化，引导学生模仿发音。书写规范与笔画顺序常见词语中的ing音节ing占上中格，由后鼻韵母ing组成，其中i占上中格，ng占中下格。

教师在四线格中规范书写，学生跟随练习，注意字母的占格和书写顺序。包括“并拢、轻盈、蜻蜓、晶莹”等，教师领读，学生跟读，感受ing音节的韵律。

鼓励学生用含有ing音节的词语造句，提高语言运用能力。ing的发音与书写

发音方法与口型指导发音时，先发o的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。

口型由圆到合，教师通过口型示范和发音对比，帮助学生掌握正确发音。书写规范与笔画顺序ong占中下格，由后鼻韵母ong组成，其中o占中格，ng占中下格。

教师在黑板上规范书写，学生在练习本上模仿书写，教师及时纠正书写错误。如“共同、空洞、隆重、通红”等，教师引导学生拼读，注意声母与ong的拼合规则。

通过词语搭配和句子练习，帮助学生巩固ong音节的发音和拼写。常见词语中的ong音节ong的发音与书写

拼读练习与应用PART03

以b、p、m、f等声母为例，教师示范拼读，学生跟读，掌握拼读技巧。

强调拼读时声母和韵母的连贯性，避免出现拼读断续的情况。声母与ang、eng、ing、ong的拼读规则包括“bàng、pēng、míng、fēng”等，教师引导学生分组练习，互相纠正发音。

通过拼读游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高拼读能力。常见双拼音节的拼读练习教师在四线格中示范双拼音节的书写，强调声母和韵母的组合方式。

学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正书写不规范的地方。双拼音节的书写规范010203双拼音节的拼读与书写

三拼音节的构成与拼读方法以“jiāng、qiāng、xiāng”等为例，讲解三拼音节的构成，包括声母、介母和韵母。

教师示范拼读，学生跟读，注意介母的发音和声母、韵母的连贯拼合。常见三拼音节的拼读练习包括“jiāng、qiāng、xiāng、guāng、kuāng、huāng”等，教师引导学生分组练习，互相纠正发音。

通过拼读卡片和小组竞赛，提高学生的拼读速度和准确性。三拼音节的书写规范教师在四线格中示范三拼音节的书写，强调声母、介母和韵母的组合顺序。

学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正书写错误。三拼音节的拼读与书写

课堂互动与巩固PART04

音节接龙游戏将学生分成若干小组，每组轮流用含有ang、eng、ing、ong音节的词语进行接龙。

游戏过程中，教师引导学生注意发音的准确性，培养学生的反应能力和语言运用能力。角色扮演活动让学生扮演不同角色，用含有ang、eng、