11.1.2 不等式的性质 第1课时 课件(共18张PPT)人教版数学七年级下册.pptxVIP

第1课时不等式的性质第十一章不等式与不等式组11.1

探究与应用课堂小结与检测

探究与应用[问题情境]在等式中,有以下两个基本事实:(1)如果a=b,那么b=a;(2)如果a=b,b=c,那么a=c.在不等式中,是否也有类似的基本事实呢?活动理解不等式的性质,能用不等式的性质进行变形

[概括新知]不等式的基本事实:(1)交换不等式两边,不等号的方向改变:如果ab,那么ba.?(2)不等关系可以传递:如果ab,bc,那么ac.?

[尝试思考](1)用“”或“”填空,并观察不等号的方向是否改变,总结其中的规律:①53,5+23+2,?5+03+0,?5+(-2)3+(-2);?②-13,-1+43+4,?-1+03+0,?-1+(-7)3+(-7).?规律:不等式两边加同一个数,不等号的方向不变.

(2)用“”或“”填空,并观察不等号的方向是否改变,总结其中的规律:①62,6×52×5,?6×(—5)2×(-5);?②-23,-2×43×4,?-2×(-0.5)3×(-0.5).?规律:不等式两边乘同一个正数,不等号的方向不变;不等式两边乘同一个负数,不等号的方向改变.

(3)将(2)中不等式两边除以同一个不为0的数,是否也有同样的规律?(3)是.①62,6×52×5,?6×(—5)2×(-5);?②-23,-2×43×4,?-2×(-0.5)3×(-0.5).?

不等式,三性质,同加减,乘除正,不等号不变向,乘除负,不等号要变向.得锦囊

[概括性质]一般地,不等式有如下性质:不等式的性质1:不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的方向.?如果ab,那么a±cb±c.?不等式的性质2:不等式两边乘(或除以)同一个正数,不等号的方向.?不变?不变

???改变??

[理解应用]例(教材典题)已知ab,比较下列两个式子的大小,并说明依据.(1)a+3与b+3;(2)-2a与-2b.解:(1)∵ab,∴a+3b+3(不等式的性质1).(2)∵ab,∴-2a-2b(不等式的性质3).

变式(1)若m+2n+2,则m-1n-1,-5m-5n;?(2)若ac2bc2,则ab,-a-1-b-1;?(3)若ab,则acbc(c≤0),ac2bc2(c≠0).???≤?

判断不等式变形的正误的方法(1)观察变形后的不等式与已知不等式的区别(如:是加减变化还是乘除变化、不等号的方向是否发生变化等);(2)根据观察结果确定使用了不等式的哪一条性质;(3)根据性质判断变形后的不等式的正误.学方法

[本课时认知逻辑]课堂小结与检测等式的性质类比不等式的性质性质1性质2→性质3实例应用

?[检测]

2.若xy,axay,则一定有 ()A.a0 B.a≥0 C.a0 D.a≤0A

3.写出下列不等式的变形是根据不等式的哪一条性质,并指出是怎样变形的.(1)如果a-2-2,那么a0;(2)如果3x6,那么x2;(3)如果-a3,那么a-3.解:(1)根据不等式的性质1,不等式两边都加2.(2)根据不等式的性质2,不等式两边都除以3.(3)根据不等式的性质3,不等式两边都乘-1.

谢谢