二年级数学下册4平行四边形教案1西师大版.docVIP

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平行四边形

教学目标

学问与技能目标：

1.学会分辨平行四边形。

2.初步了解平行四边形的特点。

过程与方法目标：

1.通过活动感知平行四边形与长方形的联系，体会平行四边形的特性。

2.通过活动培育学生的动手实践实力，调动学生学习的主动性和主动性。

情感看法与价值观：

1.体验数学的价值，教化学生关注生活、酷爱生活，要做一个擅长视察、勤于思索的有心人。

2.培育学生的审美意识，激发学生的内在学习动机。

教学重、难点

1.学会分辨平行四边形。

2.通过活动培育学生的动手实践实力，感知平行四边形与长方形、正方形的联系，体会平行四边形的特性。

教学流程

（一）创设情境，导入新课

师：一天，灰太狼正追逐着喜羊羊，喜羊羊灵机一动，对灰太狼说：“停，灰太狼先生，你能回答我的问题，我就给你做羊肉串。”（课件展示）喜羊羊说：“你能找出下图中的长方形吗？”（课件展示出图形集合）灰太狼一看，哈哈大笑：“哈哈哈哈，这还不简洁嘛！最终有羊肉串吃了，不就是：图2、图5、图6、图8、图9、图10、图12嘛！（课件展示出灰太狼的答案）

师：小挚友们，让我们仔细看看，评论评论，看灰太狼回答得对不对？它能不能吃着羊肉串？

生：不对，灰太狼吃不了羊肉串。

师：小挚友们，上节课我们相识了长方形，有谁能告诉老师和其他小挚友，什么样的图形才是长方形呢？

（适当引导：长方形几条边？几个角？边有什么特点？角有什么特点？）

生：四条边，四个角，相对的边相等，四个角都是直角。

（板书）：长方形的特点：

边4条相对的边相等

角4个都是直角

师：小挚友们真棒，现在我们再来看看灰太狼找的图形。

师：灰太狼找的图形中，哪些是长方形？

生：图2、图5、图8、图9

师：哪位小挚友能告诉老师图6、图10和图12是什么图形？

生：平行四边形

师：特别棒！让我们用热情的掌声为自己加油，激励激励。

师：今日，我们来共同探讨探讨平行四边形的特点。（出示课题）

（二）合作探究，初步感知

师：刚才我们见识了平行四边形，小挚友们想一想，在我们日常生活中，在什么地方见到过这样的图形？（课件展示）

生：……

师：老师也在这些地方见到过平行四边形。（课件展示）

师：平行四边形有什么特点呢？下面，请小挚友们拿出老师为你们打算好的竹篾条，按老师上课前分的小组，6人一起合作做一个小嬉戏。

（课件展示）：

活动一：

小组合作：用打算好的两根同样长的竹篾条和两根同样短的竹篾条，把长度相等的两根作为对边，架成一个长方形。然后用手捏住相对的两个角，向相反的方向拉动，边拉动，边看它拉成的是什么图形。

师：小挚友们，通过刚才的小嬉戏，你们发觉了什么？长方形发生了什么改变？

（让每个小组选取一名同学回答）

生：……

师：想一想刚才的嬉戏，每次改变的平行四边形是不是一样的？

生：不是

师：为什么会这样呢？这是由平行四边形的特性确定的。我们称之为：不稳定性。

板书：不稳定性

视察比较（课件展示）：

师：现在小挚友们用自己组的长方形和改变的平行四边形比较，看看它们有哪些地方一样，哪些地方不一样？

学生小结：

1.和长方形一样，平行四边形有四条边，四个角；相对的边一样长。

2.长方形四个角都是直角，平行四边形有两个角是钝角，两个角是锐角。

（三）实践操作，深化相识

师：通过刚才的小嬉戏，老师发觉小挚友们都特别聪慧，都有一双灵活的小手，老师还想考验考验小挚友们，敢不敢接受挑战？

生：敢

活动二：

折一折、剪一剪（课件展示要求）

小结：

师：剪下来的两个图形相识吗？（生：三角形）将这两个三角形比较一下，你发觉了什么？

生：……

师：现在回顾一下刚才的嬉戏，想一想你们是怎样将长方形纸片变为平行四边形的？

生：……

师：再拿出一张长方形纸片，按要求折一折、剪一剪，再拼一拼，你发觉了什么？

（四）巩固练习，总结沟通

师：小挚友们都知道了平行四边形，了解了它的一些特点，现在，喜羊羊遇到了一些它也解决不了的问题，让我们来帮帮它，好不好？（生：好！）

做书上练习。