四年级数学上册第二单元大数的认识第1课时教案沪教版.docVIP

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大数的相识第一课时

一、单元分析：

本章包括“大数的相识”、“四舍五入法”、“平方千米”、“从平方厘米到平方千米”、“从克到吨”、“从毫升到升”六个小内容。

“大数的相识”是在第四册“万以内数的相识和表达”的基础上进一步相识更大的数。结合2000年第五次全国人口普查的主要数据是较好的切入点，在进行数学学问学习的同时，了解我国的人口状况；“大数的相识”的编排不仅结构合理，而且内容的支配和素材的选择突出了数学的文化特色。渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。

“四舍五入法”是在学生已经学习“相邻的整十（百、千）数”和“邻近的整十（百、千）数”的基础上，结合大数的相识，引入常用的“凑整”方法——四舍五入法，对大数进行近似处理；

“平方千米”、“从平方厘米到平方千米”、“从克到吨”、“从毫升到升”这些内容主要介绍了新的面积单位——平方千米以及各面积单位之间的进率；新的重量单位——吨以及各重量单位之间的进率；容积单位——毫升和升以及它们之间的进率。

二、教学目标：

1．相识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。初步驾驭依据数级读写多位数（以万级为主）。

2．初步学会依据实际须要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。

3．相识面积单位——平方千米（km2），知道所学面积单位之间的进率。

4．初步学会依据实际须要，选用适当的面积单位。

5．知道表示较重物体的轻重时一般运用吨作单位，了解1吨的实际重量。知道克、千克、吨之间的进率。

6．通过详细的操作活动，相识毫升和升。初步建立毫升和升的量感。知道可以运用毫升和升描述液体的多少。知道毫升和升之间的进率，会进行简洁的换算。

三、教学重点与难点

1．相识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。初步驾驭依据数级读写多位数（以万级为主）。

2．初步学会依据实际须要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。

3．相识面积单位——平方千米（km2），知道所学面积单位之间的进率。

4．初步学会依据实际须要，选用适当的面积单位。

5．知道表示较重物体的轻重时一般运用吨作单位，了解1吨的实际重量。知道克、千克、吨之间的进率。

6．通过详细的操作活动，相识毫升和升。初步建立毫升和升的量感。知道可以运用毫升和升描述液体的多少。知道毫升和升之间的进率，会进行简洁的换算。

四、学生状况分析

学生已经学习过的计算单位由个、十、百、千，学生在读书时，一千一千地数，数到10个一千，利用满10向前一位进1，10个一千时一万。同样的方法，遇到更大的数时，可以一万一万地数。由此，把各个数位写出来，形成一张数位依次表，再按数位把全国人口和上海人口这两个数据填写在数位依次表中。学生在老师的适当启发下，先分级，再来读书，写数。级中0，级末尾0，级首0（各种零的状况）是学生在读数和写数中，比较困难的地方，可以引发学生的探讨，启发学生自己找到正确的读法，并进行归纳、总结。

在三年级第一学期，学生已经初步学习了面积的概念，知道了面积的单位平方厘米和平方米，通过详细操作初步具有了平方厘米和平方米的量感。已经会用面积公式计算长方形和正方形的面积。由于平方千米面积大，学生不简洁建立1平方千米的表象。因此这个阶段可以先将低阶单位量――米累积至高阶单位量――千米的方式，即借用学生1平方米的阅历和表象，来感知1平方千米。学生对面积单位之间的进率不能死记硬背，应当和长度单位联系起来帮助理解。

二年级其次学期，学生已经通过了详细的操作活动，相识了克与千克，初步具备了克与千克的量感，感知了克与千克之间的进率。但对于吨，学生不能通过肌肉感觉建立1吨的表象。要将1吨详细化必定要透过许多重物的积累。所以有些只能从特意去找寻的图片中看到，丰富学生的学问。也可以运用日长见的汽车的重量，货车的载重量等来丰富学生吨的量感。

在日常生活中，一般常用升和毫升描述液体物资的多少，而用克、千克来描述固体物资的多少。在儿童阶段，孩子是借助液体的多少来了解容量的概念，为此在此只介绍液体物资多少表示方法，为今后学生学习容量、容积做打算。通过大量材料感知，帮助学生建立升和毫升的量感。

关于凑整，学生已经在前面的学习过程中有了肯定的意识，关于大数的凑整，学生先利用数射线，直观的找最接近的整万数，这样比较简洁，为学习四舍五入法做打算。然后脱离数射线的支撑，如何找到最接近的整万数是值得学生思索的，学生通过思索可以得出，只需看千位是否大于5就能做出推断了。学生再次利用数射线，解决一系列的凑整问题，帮助学生建立和理解四舍五入的过程和方法。

五、分课时教学建议

大数的相识：3课时

四舍五入法：2课时

平方千米：1课时

从平方厘