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《我是文明小使者》（说课稿）-2023-2024学年三年级综合实践活动上册全国通用

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教材分析

《我是文明小使者》（说课稿）-2023-2024学年三年级综合实践活动上册全国通用

本节课选自三年级综合实践活动上册《我是文明小使者》章节，旨在培养学生良好的文明行为习惯和公民素养。教材通过生动有趣的实践活动，引导学生学习文明礼仪，关注社会现象，提高自我修养。教学内容与学生的生活实际紧密结合，注重培养学生的实践能力和创新精神，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是培养社会责任感，通过参与文明礼仪实践活动，让学生学会尊重他人，关爱社会；二是提升学生的实践创新能力，引导学生发现生活中的不文明现象，并提出改进措施；三是发展学生的自我管理能力，让学生在活动中学会自我约束，养成良好的行为习惯。这些目标的实现，有助于培养学生的综合素质，使其成为具有良好道德品质和社会责任感的现代公民。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握基本的文明礼仪知识和行为规范，具体包括：

-礼貌用语的使用：如“请”、“谢谢”、“对不起”等，教师可以通过情景模拟，让学生在实际对话中练习使用。

-公共场所的行为准则：如排队等候、不高声喧哗等，教师可以结合实际案例，引导学生理解并遵守。

-尊重他人的基本原则：如尊重他人隐私、不嘲笑他人等，教师可以通过小组讨论，让学生分享尊重他人的经验。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生将文明礼仪知识内化为自觉行为，具体包括：

-自我管理意识的培养：学生可能难以自觉遵守文明礼仪，教师可以通过设置奖励机制，鼓励学生在日常生活中践行文明行为，例如设立“文明小使者”奖项。

-面对不文明行为的应对策略：学生在遇到不文明现象时可能不知如何应对，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习如何正确处理。

-文明礼仪的持之以恒：学生可能在初期表现出文明行为，但难以长期坚持，教师需要通过持续的引导和监督，帮助学生形成稳定的行为习惯。例如，定期组织文明礼仪知识竞赛，让学生在复习中巩固所学内容。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和原则，为学生提供系统的理论框架。

-情景模拟法：通过模拟不同的社交场景，让学生在实践中学习并运用文明礼仪。

-小组讨论法：分组讨论文明礼仪在生活中的具体应用，促进学生思考和交流。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示文明礼仪的案例和图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动教学软件，进行文明礼仪知识问答和游戏，增加课堂互动性。

-视频资料：播放文明礼仪相关的视频片段，让学生更直观地理解文明行为的重要性和影响。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的主题活动——《我是文明小使者》。在这个活动中，我们将学习如何在日常生活中做到文明有礼，成为一个受欢迎的小使者。

2.理解文明礼仪的概念

-（教师）首先，让我们来了解一下什么是文明礼仪。文明礼仪是指在人际交往中表现出的尊重、礼貌和谦让的行为。它不仅包括言语的礼貌，还包括行为的规范。

-（学生）通过教师的讲解，我明白了文明礼仪的重要性，它能让我们的社会更加和谐。

3.学习文明用语

-（教师）现在，我们来学习一些常用的文明用语。请大家跟我读：“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。

-（学生）跟读并练习使用这些文明用语。

4.情景模拟——文明用语的实际应用

-（教师）接下来，我们将进行一个情景模拟。我会给出一些日常生活中的场景，请大家用我们刚刚学到的文明用语来应对。

-（学生A）在餐馆，当服务员上菜时，我会说：“请慢用，谢谢。”

-（学生B）如果我不小心撞到了别人，我会说：“对不起，请原谅。”

5.学习公共场所的行为规范

-（教师）除了文明用语，我们还需要学习在公共场所的行为规范。比如排队等候、不高声喧哗、不乱丢垃圾等。

-（学生）我会记住这些规范，并在公共场所遵守它们。

6.小组讨论——如何应对不文明行为

-（教师）现在，请大家分成小组，讨论一下如果你们遇到了不文明的行为，应该如何应对。

-（学生C）我们小组认为，如果有人在我们面前说脏话，我们可以礼貌地提醒他们，或者选择离开那个环境。

7.角色扮演——文明礼仪的实际应用

-（教师）接下来，我们将进行角色扮演。我会给每个小组一个场景，你们需要用文明礼仪来解决问题。

-（学生D）在我们的场景中，有人在图书馆大声说话，我们会走过去礼貌地提醒他们：“先生/女士，图书馆是一个安静的地方，请您小声说话。”

8.总结与反思

-（教师）通过今天的活动，我们学习了文