《小小鞋店》（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版.docx

《小小鞋店》（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

《小小鞋店》作为三年级下册数学北师大版的一课，旨在通过生活情境让学生认识长度单位和长度概念，提高学生解决问题的能力。通过本节课的学习，让学生在实际操作中体会长度单位的换算和应用，培养良好的数感和空间观念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过《小小鞋店》的教学，学生将学会运用长度单位解决实际问题，发展数学建模能力；通过动手操作，提高直观想象和数学运算能力；同时，通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对长度单位有一定的了解，能够识别和测量简单的长度，如米和厘米。他们已经学习了长度单位之间的换算关系，如1米=100厘米。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对现实生活中的数学问题充满好奇心，对游戏和活动型的学习方式较为感兴趣。他们具备一定的动手操作能力和初步的数学运算能力。在学习风格上，多数学生喜欢直观、互动和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解和运用长度单位进行换算时可能存在困难，尤其是在实际情境中运用时。此外，学生在进行小组合作时可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。此外，对于一些空间概念较为抽象的学生，理解长度单位和空间关系可能存在挑战。

教学资源

-硬件资源：实物教具（尺子、米尺、不同长度的鞋样），多媒体设备（电脑、投影仪）

-课程平台：北师大版三年级下册数学教材配套资源

-信息化资源：网络图片、视频片段，用于展示鞋店环境和操作过程

-教学手段：小组合作学习材料，包括任务卡、记录表，以及PPT演示文稿辅助教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们有没有去过鞋店？在鞋店里面，你们都看到了什么？”

-学生分享自己在鞋店的经历。

-教师引导：“今天，我们就来学习一个和鞋店有关的故事，看看在故事中我们会学到哪些数学知识。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示实物鞋样，引导学生观察并说出鞋子的长度。

-引入长度单位：米和厘米，通过实物尺子演示米和厘米的关系。

-通过PPT展示不同长度的鞋子和长度单位，让学生认识并区分。

-学生动手操作：使用尺子测量自己的鞋子和桌子的长度，记录数据。

-教师引导学生进行长度单位的换算练习，如1米=100厘米。

-通过小组合作，让学生设计一个小小的鞋店，并标注不同鞋子的价格和长度。

-学生汇报小组设计，教师点评并纠正错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几组鞋子长度和价格的图片，让学生进行计算和判断。

-学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-学生展示解题过程，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容：“今天我们学习了哪些数学知识？如何运用这些知识来解决实际问题？”

-学生总结：“我们学习了长度单位和换算，可以用这些知识来计算和比较物体的长度。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，用尺子测量一下自己房间的长度和宽度，并计算一下房间的面积。”

-学生记录测量数据，为下一节课做准备。

-教师强调作业要求，并提醒学生注意安全使用尺子。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**数学概念的理解与应用**：通过《小小鞋店》这一教学活动，学生能够深入理解长度单位的概念，掌握米和厘米之间的换算关系。他们在实际测量和计算中运用这些概念，例如在测量鞋子的长度时，能够正确选择和使用适当的长度单位。

2.**数学技能的提升**：学生在活动中通过实际操作，如使用尺子测量、记录数据、进行换算等，提升了他们的数学运算技能。这些技能对于他们在日常生活中处理类似的问题非常有帮助。

3.**问题解决能力的增强**：在设计和模拟小小鞋店的过程中，学生需要运用数学知识来解决实际问题，如计算价格、比较长度等。这有助于培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

4.**合作学习与沟通能力的提升**：小组合作的形式让学生在交流、讨论和协作中共同完成任务。这促进了他们的合作学习能力和沟通技巧，对于未来在团队工作中的表现具有重要意义。

5.**空间观念的发展**：通过观察鞋子、测量长度等活动，学生能够更加直观地理解空间概念，发展他们的空间观念。

6.**数学与生活的联系**：学生通过学习，认识到数学与生活的紧密联系，能够将数学知识应用到实际生活中，如购物时的价格计算、家居设计时的面积估算等。

7.**兴趣与动机的激发**：通过有趣的活动和现实情境，