北师大版初中数学八年级下册1.1.1 等腰三角形（同步课件）.pptx

北师大版八年级数学下册第一章三角形的证明1.1等腰三角形

学习目标1.回顾全等三角形的判定和性质;2.理解并掌握等腰三角形的性质及其推论；(重点)3.能运用等腰三角形的性质及其推论解决基本的几何问题.（难点）

情境导入问题1：图中有些你熟悉的图形吗?它们有什么共同特点?斜拉桥梁埃及金字塔体育观看台架

问题2：在八上的“平行线的证明”这一章中，我们学了哪8条基本事实？1.两点确定一条直线；2.两点之间线段最短；3.同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直；4.同位角相等，两直线平行；5.过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行；6.两边及其夹角分别相等的两个三角形全等；7.两角及其夹边分别相等的两个三角形全等；8.三边分别相等的两个三角形全等.情境导入

全等三角形1—我们已经探索过“两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等”这个结论，你能用有关的基本事实和已经学习过的定理证明它吗？问题：你能运用基本事实及已经学过的定理证明上面的推论吗？探索交流

已知：如图，∠A=∠D，∠B=∠E，BC=EF.求证：△ABC≌△DEF.证明：∵∠A+∠B+∠C=180°，∠D+∠E+∠F=180°(三角形的内角和等于180°)，FEDCBA∴△ABC≌△DEF(ASA).∵BC=EF(已知)，∴∠C=∠F(等量代换).∵∠A=∠D，∠B=∠E(已知)，∴∠C=180°－(∠A+∠B)，∠F=180°－(∠D+∠E).探索交流

探索交流证明一个命题的一般步骤:(1)弄清题设和结论；(2)根据题意画出相应的图形；(3)根据题设和结论写出已知和求证；(4)分析证明思路,写出证明过程.

定理两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等(AAS).根据全等三角形的定义，我们可以得到：全等三角形的对应边相等，对应角相等.探索交流

探索交流全等三角形的判定方法（1）三边分别相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“SSS”）.（2）两角及其夹边分别相等的两个三角形全等（简写成“角边角”或“ASA”）.（3）两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等（简写成“角角边”或“AAS”）.（4）两边及其夹角分别相等的两个三角形全等（简写成“边角边”或“SAS”）

议一议(1)还记得我们探索过的等腰三角形的性质吗？(2)请你选择等腰三角形的一条性质进行证明，并与同伴交流.推论:等腰三角形顶角的平分线,底边上的中线底边上的高互相重合(三线合一).定理:等腰三角形的两个底角相等.（等边对等角）探索交流

ABC已知：△ABC中，AB=AC,求证：∠B=?C.思考：如何构造两个全等的三角形？定理:等腰三角形的两个底角相等（等边对等角）.探索交流

证明：如图，取BC的中点D，连接AD.∵AB＝AC，BD＝CD，AD＝AD，∴△ABD≌△ACD(SSS).∴∠B＝∠C(全等三角形的对应角相等）.ABCD探索交流

ABCD证明：作顶角的平分线AD，则∠BAD=∠CAD.∴△BAD≌△CAD(SAS).∴∠B=∠C(全等三角形的对应角相等).方法二：作顶角的平分线∵AB=AC，∠BAD=∠CAD，AD=AD，探索交流

想一想由△BAD≌△CAD，图中线段AD还具有怎样的性质？为什么？由此你能得到什么结论？由△BAD≌△CAD，可得BD=CD，∠ADB=∠ADC，∠BAD=∠CAD.又∵∠ADB+∠ADC=180°，∴∠ADB=∠ADC=90°，即AD⊥BC.故AD是等腰△ABC底边BC上的中线、顶角∠BAC的平分线、底边BC上的高线.ABCD探索交流

定理:等腰三角形的两个底角相等(等边对等角).ACB如图,在△ABC中,∵AB=AC(已知),∴∠B=∠C(等边对等角).证明后的结论,以后可以直接运用.推论:等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线及底边上的高线互相重合(三线合一）.总结归纳探索交流

ACBD12∵AB=AC,∠1=∠2