2025人教版（2024）小学美术一年级下册第三单元身边的人《第2课 守护生命》教学设计.docx

2025人教版（2024）小学美术一年级下册第三单元身边的人《第2课守护生命》教学设计

教材分析

《第2课守护生命》是2025人教版（2024）小学美术一年级下册第三单元“身边的人”中的关键一课。教材通过展示医生、护士、消防员、警察等职业人员在守护生命场景中的图片、简单文字描述，以及相关艺术作品，引导学生认识这些职业的重要性和独特价值。教材内容以绘画、手工制作等活动为载体，让学生在实践中了解不同职业守护生命的方式，掌握用美术语言表达情感与想法的方法，培养学生对守护生命职业的尊重与感恩，提升学生的观察力、想象力和艺术表现力，为后续的美术学习和情感教育奠定基础。

学情分析

一年级学生正处于对世界充满好奇、探索欲望强烈的阶段。在认知方面，他们以形象思维为主，对直观、生动、有趣的事物充满兴趣，注意力难以长时间集中，这就要求教学形式丰富多样，充满趣味性。在美术技能上，他们手部肌肉发育尚不完善，握笔和线条控制能力较弱，但想象力丰富，乐于用简单图形和色彩表达内心想法。在情感态度上，他们对美术课充满热情，积极参与课堂互动，但自我约束能力较差，需要教师的耐心引导和鼓励。

课标目标

知识与技能：学生能够准确识别医生、护士、消防员、警察等常见守护生命职业的典型特征，包括服装、工具、工作场景等。熟练掌握用简单线条、形状、色彩描绘这些职业人员守护生命场景的方法，如用流畅线条勾勒人物轮廓，用鲜明色彩突出人物特点。学会运用简单的构图知识，将人物和场景合理安排在画面中，使画面具有一定的美感和表现力。

过程与方法：通过观察真实场景、图片、视频，组织小组讨论、个人发言等活动，培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力和独立思考能力。在绘画和手工创作实践中，让学生自主探索不同材料和技法的运用，提高学生的动手能力和创新能力，学会从不同角度表达对守护生命的理解和感受。

情感态度与价值观：激发学生对守护生命职业人员的深深敬意和感激之情，培养学生珍惜生命、关爱他人的意识。让学生在美术创作中获得成就感，增强自信心，进一步培养对美术的热爱之情，提升学生的审美素养。

教学重难点

教学重点：引导学生深入了解不同职业守护生命的方式和重要意义，全面认识相关职业的典型特征。熟练掌握用简单的美术语言表现守护生命场景的方法，如人物的动态、表情，场景的布置等。激发学生的创作兴趣，让学生积极主动地参与到美术创作活动中。

教学难点：如何引导学生在美术作品中准确传达出对守护生命的深刻理解和情感，使作品具有感染力和思想内涵。在学生有限的美术知识和技能基础上，如何启发学生突破常规思维，大胆创新，用独特的方式表现守护生命的主题，避免作品的同质化。

教学法

直观演示法：运用多媒体展示大量守护生命职业人员工作的高清图片、精彩视频，如医生在手术台上专注手术、消防员在火灾现场英勇灭火、警察在交通要道指挥交通等场景，让学生直观感受他们的工作状态和环境。在黑板或投影仪上进行绘画和手工示范，详细展示创作过程，如如何画消防员的动作、如何制作医生的听诊器等，使学生清晰掌握创作技巧。

情境教学法：创设贴近生活的情境，如模拟火灾现场、医院急诊室、交通事故现场等，让学生在具体情境中感受守护生命职业人员的重要性和工作的紧迫性。通过角色扮演，让学生扮演不同职业的角色，体验他们的工作内容和责任，增强学生的情感体验。

讨论交流法：组织学生分组讨论守护生命职业的工作内容、面临的困难以及对社会的贡献，如“消防员在灭火时会遇到哪些危险？”“医生为什么要穿白大褂？”在欣赏美术作品时，引导学生讨论作品的表现手法、色彩运用、构图特点等，鼓励学生发表自己的见解，促进学生之间的思维碰撞。

教学准备

教师准备：收集丰富的素材，包括不同守护生命职业的工作图片、视频，制作成精美的教学课件。准备绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸、画板；手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、轻黏土、小木棍等；展示道具，如画框、展示架等，用于展示学生作品。还需准备一些不同职业的简易道具，如玩具听诊器、塑料消防帽、玩具警帽等，用于情境创设和角色扮演。

学生准备：提前准备好自己常用的绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔等。向家长或身边人了解一些守护生命职业的工作内容和故事，收集相关照片或小物件，如家人在医院工作的照片、消防员的徽章等，用于课堂分享。

教学过程

趣味导入（5分钟）

教师活动：教师身着消防员服装，头戴塑料消防帽，拿着玩具灭火器走进教室。在讲台上进行简单的灭火动作演示，然后提问：“小朋友们，你们知道老师现在扮演的是谁吗？那在生活中，还有哪些像消防员叔叔一样，在守护我们生命的人呢？”

学生活动：认真观看教师的表演，积极举手回答问题，说出自己知道的守护生命的职业，如医生、警察、护士等。

设计意图：通过有趣的角色扮演，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇