《手术台就是阵地》优质教案（第一课时） (1).docxVIP

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课题

26手术台就是阵地

主备教师

【课前解析】

本文讲述了发生在抗日战争时期的故事。国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时。

关注课文结构：本文结构清晰，第1自然段写了事情的起因，第2~4自然段写了事情的经过，第5自然段交代了事情的结果。

关注语言特点：课文主要通过外貌、动作和语言描写，表现了白求恩在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。比如，第2自然段中，“眼球上布满了血丝”等语句表现了长时间没有休息的白求恩身体的疲惫，“接过”“敏捷”“取出”“丢”等词语表现了白求恩的沉着冷静、医术高超；第3自然段中，师卫生部长的“恳求”与白求恩的回应，充分表现出白求恩对工作极其负责的敬业精神。

此外，课文对环境的描写突显越来越严峻的战争形势，与对人物的描写形成强烈的对比。比如，“硝烟滚滚”“弹片纷飞”中白求恩仍然镇定地做手术，说明此时的白求恩眼中只有手术台，只有手术台上的病人；在炮弹将布帘烧着、火苗向手术台扑过来的时候，白求恩仍然争分夺秒地继续做手术，充分体现了他救死扶伤的高尚品质和坚守信念的革命精神。

【教学目标】

1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。

2.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。

3.能用多种方法理解词语的意思。

4.能理解“手术台就是阵地”的含义。

【教学重点】

1.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。

2.能用多种方法理解词语的意思。

3.能理解“手术台就是阵地”的含义。

【教学难点】

能理解“手术台就是阵地”的含义。

【课前准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程设计

《手术台就是阵地》优质教案

授课教师“二次备课”（手写）

第一课时

【教学目标】

1.认识“棒、恩”等10个生字，正确认读多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。

2.带着问题默读课文，了解课文内容。

【教学过程】

引入新课，阅读资料

1.先出示白求恩医生的一些图片，再播放歌曲《白求恩》，教师引入：歌曲里的白求恩医生你听说过吗？他有怎样的故事？让我们怀着崇敬的心情走进今天的课文，一起来认识这位把手术台当成阵地的医生吧！

2.教师板书课题，（板书：手术台就是阵地）学生齐读课题。

3.了解抗日战争。

（1）指名学生自由说说对抗日战争有哪些了解。

（2）出示相关资料，指名读：抗日战争是指中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。从1931年9月18日开始，到1945年结束，时间长达14年。抗日战争期间，中国人民浴血奋战，付出了巨大的牺牲。最后日本无条件投降，中国人民取得了胜利。

4.了解齐会战斗。

齐会战斗是抗日战争时期，八路军第120师主力，在冀中军区部队的协同下，于河北省河间县齐会一带，对日军进行的歼灭战。

5.了解白求恩。

白求恩：国际主义战士，加拿大共产党员，著名胸外科医师。1938年来到中国参与抗日战争，他在中国工作的一年半时间里为中国抗日革命呕心沥血，为战士们做了许许多多个手术。1939年因败血症医治无效在河北省唐县逝世。

二、初读课文，学习字词，整体感知

1.请学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想，手术台是谁的阵地？他在“阵地”上做了什么？

2.学习生字词，引导学生互相交流。

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

教师相机正音：“撤”是翘舌音，“速”是平舌音，“棒”是后鼻音，“恩”“险”“帘”“迅”是前鼻音。

（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。

（3）读准多音字“斗”“大”。

引导学生在词语中辨析读音。比如，“战斗”的“斗”读dòu，“斗笠、一斗米”的“斗”读dǒu；“白求恩大夫”的“大”读dài，“大小”的“大”读dà。

（4）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。

3.初步把握课文内容。

（1）指名学生回答问题：手术台是谁的阵地？（白求恩。）

他在“阵地”上做了什么？（给伤员做手术。）

（2）请学生默读课文，想一想，本文是按照什么顺序写的？主要讲了一件什么事？

（3）学生交流，教师梳理：本文结构清晰，第1自然段写了事情的起因，第2-4自然段写了事情的经过，第5自然段交代了事情的结果。显而易见是按照事情发展的顺序来写的。

（4）结合内容梳理，出示填空，概括课文主要讲了一件什么事。

这篇课文描写了_______年春，在_______战斗中，_______大夫冒着生命危险坚守_______，直至战斗胜利结束的故事。

三、指导书写，巩固练习

1.指导书写本课生字。

（1）指名认读，引导学生仔细观