四年级语文上册 第八单元 27 故事二则说课稿 新人教版五四制[001].docx

四年级语文上册第八单元27故事二则说课稿新人教版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级语文上册第八单元27故事二则

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升学生的语言表达能力，通过复述故事，锻炼学生的口语交际能力。

2.培养学生的阅读理解能力，引导学生通过细节分析，理解故事情节和人物性格。

3.增强学生的文化意识，通过故事中的传统美德，引导学生传承和弘扬民族优秀文化。

4.培养学生的审美情趣，引导学生感受故事中的语言美和情节美，提升审美能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够阅读并理解简单的课文内容。他们对于故事的基本结构和人物角色的认知也有一定的基础，能够识别故事中的主要情节和角色特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事类课文通常表现出较高的兴趣，喜欢通过故事了解新知识，体验不同的情感。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行自主学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，而另一部分学生则可能更擅长通过口头表达和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解故事情节和人物关系时可能会遇到困难，尤其是在面对复杂的故事结构或抽象的人物性格描述时。此外，学生在复述故事时可能会遇到语言组织困难，无法准确传达故事内容。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略，如角色扮演、小组讨论、故事图示等，帮助学生更好地理解和表达故事。同时，教师还需关注学生的个性化需求，提供针对性的辅导和支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解故事背景和人物特点，帮助学生理解故事内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物性格的理解，培养合作学习意识。

3.情境教学法：创设故事情境，让学生通过角色扮演，亲身体验故事，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示故事插图和背景资料，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习效率和参与度。

3.故事图示：制作故事图示，帮助学生梳理故事结构，便于记忆和理解。

五、教学过程设计

教学过程设计如下，总用时45分钟：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与故事主题相关的音乐或视频，引导学生进入故事情境。

2.提出问题：引导学生思考，故事中的人物遇到了什么问题？他们是如何解决的？

3.学生分享：邀请几位同学分享他们了解到的相关故事，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.故事背景介绍（5分钟）：简要介绍故事的背景和作者，帮助学生了解故事发生的时代背景。

2.人物分析（5分钟）：引导学生分析故事中的人物性格和特点，如勇敢、善良等。

3.情节讲解（5分钟）：详细讲解故事的主要情节，强调故事中的转折点和高潮部分。

4.语言特色（5分钟）：分析故事中的语言特色，如修辞手法、成语运用等。

三、巩固练习（10分钟）

1.复述故事（5分钟）：邀请学生尝试复述故事，检查他们对故事内容的理解程度。

2.小组讨论（5分钟）：分组讨论故事中的某个问题或观点，培养学生合作学习的能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：提出与故事内容相关的问题，检查学生对故事的理解程度。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，共同解决问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师引导学生进行角色扮演，加深对人物性格和故事情节的理解。

2.故事续编：邀请学生发挥想象力，续编故事，培养创新思维。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生分享：邀请学生分享学习心得，提高学习兴趣。

七、布置作业（5分钟）

1.课后阅读：推荐学生阅读与故事主题相关的书籍或文章。

2.家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

教学重难点：

1.教学重点：故事情节的理解和人物性格的把握。

2.教学难点：语言特色的分析和创新思维的培养。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解、总结等方式引导学生思考，提高学生的学习积极性。

2.学生通过回答问题、分享心得、续编故事等方式积极参与课堂互动，提升学习效果。

教学创新：

1.采用情境教学法，通过音乐、视频等方式创设故事情境，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生进行角色扮演和故事续编，培养创新思维和合作学习的能力。

教学流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入故事主题。

2.讲授新课：讲解故事内容