四年级英语上册Unit6JobsLet’sCheck教学设计人教新起点.docVIP

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Unit6Let’sCheck教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）四年级上册Unit6Jobs

【课时】Let’sCheck

一、教学目标

1.能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。

2.能认读本单元的重点词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。

3.能初步在语境中运用本单元的重点词汇和功能句。

二、教学建议

A.Listenandnumber.

1.复习词汇

(1)做嬉戏(Bomb嬉戏)。在课件中反复出现表示职业词汇的图片，其中穿插炸弹图片。学生看到词汇图片马上大声读出，看到炸弹图片要快速抱头趴在桌子上“躲避”炸弹。

(2)做嬉戏(What’sleft!)。在课件上依次出现三张职业图片，让学生依据图片读出单词，然后消逝两张，依据剩下的图片选出相应的单词。检测学生对词汇的音、形、义的理解。

Tip:还有一种嬉戏形式(What’sgone!)。在课件上依次出现三张职业图片，让学生思索表示这些职业的词汇，然后消逝一张，让学生回忆所消逝的图片是什么，并大声说出其词汇。这种方式既复习了词汇，又训练了学生的记忆力。

2.呈现A项图片

(1)两人一组看图读出词汇。

(2)看图说句子：She/Heisa...

Tip:此时也可以让学生看图提问题。如：Isshe/hea...?Whatdoesshe/hewanttobe?

(3)听录音，标序号。老师播放两至三遍录音，让学生能够自查或互查答案。

Tip:老师还可以事先将人物名字打乱依次写在黑板上，或供应一个namebox。然后再次播放录音，让学生为每幅图片配上人物名字。

(4)看图说句子。老师让学生看图，至少用两句话介绍图片，如：I’m...Iwanttobea...Ithink...老师可以先疋范一张图片的介绍。

Tip:老师可以一边介绍一边将句子结构用大字条呈现在黑板上，让学生表达时自主运用，如：I’m...Iwanttobea...becauseIlike.../it’s...

B.Readandguess.

1.视察图片

让学生视察情境图：四个挚友正在公园里畅想自己的职业志向。

2.默读文段

让学生默读文段，老师可以依据学生水平规定时间，让学生养成良好的阅读习惯。

3.揣测职业

学生依据理解将职业词汇填入相应的横线上。

4.探讨互查

两人一组探讨互查。老师此时也可以供应答案。

Tip:老师可依据学生的状况，多呈现一些这样的谜语，给学生供应半富的语言材料。

5.介绍自己的职业志向

C.Self-assessment.

引导学生依据第78页的描述结合自己的实际状况，进行自评。

1.假如学生能用英语说出一个职业的名称，则给一片树叶涂色；如能认读一个词语，则给一颗星；如会默写一个词语，还可以再给一颗星。

2.假如学生能用Ilike...Iwanttobea/an...描述将来想做的职业，说出一个句子给一颗星，依据学生说出的正确句子的数量统计星星，激励学生多说。

三、备选活动

【板书设计】

Unit6

【教学反思】