六年级英语上册Unit1Igotoschoolat8：00Lesson2教学设计人教精通版三起.docVIP

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Lesson2教学设计

一、教学内容与分析

1.Justpractise

强化操练本单元的重点句子结构，结合句子结构拓展表示日常行为动作的短语和表示时间的短语：getup,gotoschool,schoolbegins,schoolisover,watchTV,gotobed,8:00am,4:00pm等。

2.Justwrite

要求学生能够听、说、认读、书写的单词为：have,breakfast,lunch,dinner和重点句子：Ihavebreakfastat7:30./Ihavelunchat12:00./Ihavedinnerat6:00.

3.Let’sdoasurvey

调查采访活动。运用本课表达日常活动和时间支配的词语和句型，通过问答采访得到的信息，完成一个表格。

4.Let’schant

通过唱歌谣，引导学生学习字母组合ea在单词中的发音/i:/，逐步驾驭常见字母组合的发音规律。

二、课前打算

1.打算一些表示日常生活中常常性、习惯性动作的动词短语和表示时间的标记图片，供学生活动运用，也可以嘉奖课堂上表现精彩的学生。

2.布置学生打算个人日常生活时辰表。

3.在黑板上打算四线格，便利板书重点语言。

4.打算教学课件。

三、教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

1)师生问好。

2)齐读歌谣。

Earlytobed.

Earlytorise.

Makeushealthy.

Makeuswise.

3)自由问答。

Whendoyougetupeverymorning?

Whendoyougotoschool?

Howdoyougotoschool?

Howmanylessonsdoyouhave?

2.新课呈现(Presentation)

1)呈现情景。T:Today,let’sgoontalkingourdailylife.

2)复现课文。巩固学习Ihavebreakfastat7:30inthemorning.等表达日常生活的句子。老师问Wouldyouliketotellusyourdailylife?引导学生介绍自己的日常生活。

(1)学生两人一组，利用打算好的英文日常生活时辰表进行问答。

(2)各组选派学生代表展示。

(3)老师请其他同学仔细听，并用简笔画进行记录。

(4)让学生说说自己的日常生活时间与，其他同学的有什么不同。例如：

Igetupat7:00inthemorning.Lilygetsupat7:15inthemorning.Ihavebreakfast7.15.Lilyhasbreakfastat7:20.Igotoschoolat7:30.Lilygoestoschoolat7:40.

老师可以顺势引导学生用否定形式表达：Idon’tgetupat7:00inthemorning.

3)在与学生沟通中，如有必要可以适当补充一些日常活动的短语，如：readbooks,singsongs,drawpictures,listentomusic,watertheflowers等，丰富学生的词汇。

3.趣味操练(Practise)

1)会话练习。

老师用课件呈现时间轴和相关活动短语及照片，让学生两人一组看图问答日常活动时间，老师板书重点句子：Ihavebreakfastat7:30.Ihavelunchat12:00.Ihavedinnerat6:00.

2)调查活动。

这是一个采访的活动。老师提出采访要求后，学生可以设计好自己的采访表格，选择采访对象，并用What’syourname?Whendoyou...?Doyoulike…?Doyouoften…?等进行采访。通过小组合作的方式，自然运用所学学问，提高语言沟通实力。

3)一齐说唱歌谣。

T:Look!AnEnglishteacheriscoming.Doyoulikereading?Doyoulikespeaking?学习学生用书第4页的Let’schant.通过歌谣熟识字母组合ea在单词中的读音/i:/，让学生说一说含有字母组合ea的单词，反复练习/i:/的发音。

4.语言运用(Languageuse)

1)老师布置任务Introd