2025鄂教人教版科学六年级下册课件PPT第一单元1.3《保护生物与环境》课件.pptxVIP

人教鄂教版六年级下册科学保护生物与环境

教学目标（1）知道在一定空间内，生物与环境之间相互影响、相互制约，构成一个统一的整体，这样的整体叫作生态系统。（2）知道在一定时期内，生态系统中的生物之间、生物与环境之间保持着一定的平衡。如果其中一种因素发生变化，就会破坏相对稳定的状态，从而使生态系统发生改变，也会影响生物的生存。（3）能通过资料了解一些生物灭绝的原因并探讨生物灭绝带来的影响，理解生物多样性的重要意义，培养学生分析推理与表达交流的能力。

新知导入栖息地是生物长期生活的环境，它能为生物提供了哪些生存条件？温故而知新

新知导入当栖息地的生活环境发生改变时，动物又是怎样适应环境的？钻出地面呼吸假死保护色分解脂肪大迁徙拟态伸舌头降温

新知导入在地球上，生物的种类多种多样，生物的生活环境千差万别。生物与环境之间有着怎样的关系？为什么要保护生物与环境？

新知导入生物与环境之间的关系是生物与环境互相影响、相互作用的。生物与环境是一个统一不可分割的整体。环境能影响生物，生物适应环境，同时也的影响环境。因而，要保护生物与环境，维持生物与环境之间的相对稳定。

新知讲解生物环境影响适应互相影响、相互作用保护生物环境，维持相对稳定在一个环境中，动物与动物、动物与植物、生物与非生物（空气、水、阳光）环境之间有着怎样的联系呢？一、什么是生态系统

新知讲解案例分析1在一片草原上，狼的存在使得食草的鼠、兔、羊等生物的数量保持在一定范围内，从而草原也能够保持繁茂。因此，人们称草原狼为草原生态的天然调节器。想一想，这是为什么？如果有一天狼群的数量发生了变化会怎样影响草原环境的发展状态？

新知讲解根据食物链知道，狼吃鼠、兔、羊，鼠、兔、羊吃草。如果狼少了，鼠、兔、羊没有天敌大量繁殖，泛滥成灾。草在很短时间内被吃完而无法长出，食草动物也没草吃。狼的数量减少后，平衡被打破。草原上没有了草，水土流失，就会变成荒漠，空气质量也会变差，原有的动物们也没有了栖息的地方。

新知讲解狼站在食物链的顶端起到了调节草原牲畜量的作用。那么作为食物链最底端的蚊子如果从地球上消失了，一定是令人高兴的事情吧？蚊子的消失，会影响与它有着紧密食物关系的生物（如青蛙、毛脚燕），打破所在地区的生态平衡。案例分析2

生态瓶就是一个生态系统。新知讲解在一定空间内，生物与环境之间相互影响、相互制约，构成一个统一的整体，这样的整体叫作生态系统。

新知讲解二、生态系统的类型及作用（1）地球上有哪些类型的生态系统？（2）这些多种多样的生态系统对生物的生存和环境有什么作用？

新知讲解森林生态系统：种类繁多的动植物的家园，能够涵养水源、净化空气。?湿地生态系统：栖息着丰富的陆生和水生动植物，能够调节气候、净化水质。?海洋生态系统：生存着17万余种动物和2.5万余种植物，是地球上吸收二氧化碳、产生氧气最重要的场所。

新知讲解我们还知道哪些生态系统？草原生态系统：阻止沙漠蔓延的天然防线，起着天然屏障的作用，也是人类发展畜牧业的天然基地。荒漠生态系统：在固定流沙，减弱风蚀，改善环境方面起着不可替代的作用。淡水生态系统：不仅是人类资源的宝库，而且是重要的环境因素，具有调节气候，净化污染和保护生物多样性等功能。

新知讲解三、生态系统的变化及影响通过生态瓶的研究，我们发现环境因素的变化，会导致区域内生物的一些反应和变化。那么在实际的生态系统中的是不是也是这样呢？案例1?曾经生活在毛里求斯的渡渡鸟因遭到捕杀，最终灭绝了。渡渡鸟灭绝后，该地大颅榄树就患上了不育症。原来，大颅榄树的果实只有被渡渡鸟吃下，将果实外壳消化掉并将种子排出后，种子才能发芽。

新知讲解一种生物的灭绝对其他生物会产生哪些影响？一种生物的灭绝会影响其他生物的繁殖，生物与生物，生物与环境之间相互影响，相互制约。

新知讲解案例2?红树林被誉为“海岸卫士”。近年来，由于围海养殖、乱扔垃圾、乱排污水、外来物种入侵等因素，红树林的面积在锐减。思考：哪些因素造成红树林生态系统的破坏？

新知讲解结合两个案例的分析回答：如果生态系统中的某种因素发生了变化，会对生物和整个环境带来什么影响？在一定时期内，生态系统中的生物之间、生物与环境之间保持着一定的平衡。如果其中一种因素发生变化，就会破坏相对稳定的状态，从而使生态系统发生改变，也会影响生物的生存。

新知讲解通过以上案例和分析，说一说为什么要保护多种多样的生物与环境。生物与环境是一个统一不可分割的整体。环境能影响生物，生物适应环境，同时也不断地影响环境。我们人类应该规范自己的行为，不要破坏环境，人类要保护多种多样的生物，这样才有利于保持生态平衡，保持良好的、可持续发展的生存环境。

新知讲解既然保护生物与环境的意义如此重大，我们该怎样保护生物与环境？四、保护生物多样性的措施生物多样性包括三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系