人教新课标版数学六年级下册：3.3正比例和反比例的意义 导学案（共2课时，无答案）.docVIP

人教新课标版数学六年级下册：3.3正比例和反比例的意义导学案（共2课时，无答案）

人教新课标版数学六年级下册：3.3正比例和反比例的意义导学案（共2课时，无答案）

人教新课标版数学六年级下册：3.3正比例和反比例的意义导学案（共2课时，无答案）

成正比例得量

【使用说明及学法指导】

1、结合问题导学自学书中30-40页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成合作探究。

2、针对预习自学及合作探究找出得疑惑点，课上小组内讨论交流，答疑解惑。

３、有＊标记得绿叶同学可以不做，附加题由金叶同学完成。

【学习目标】

1、通过具体问题认识成正比例得量理解正比例得意义，能找出生活中成正比例得量。

2、认识正比例关系得图像,会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量得值，并能在方格纸上画图像。

3、渗透函数思想,受到辩证唯物主义观点得启蒙教育。

【重点、难点】

重点：理解正比例得意义

难点：能在方格纸上画正比例得图像。

【预习导学】

（一)轻松热身。

1、根据要求写出下面各数量之间得关系、

（1)已知路程和时间,怎样求速度？

(２)已知路程和时间，怎样求单价?

(３)已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率?(４）已知圆周长和直径,怎样求圆周长?

小结：我知道像路程和时间、路程和时间、工作总量和工作时间等,这样两种有关系得量称作()。

（二)自主学习。

1、自学例1。

（１)观察主题图完成表格

高度cm

２

4

6

8

1０

1２

……

体积ｃｍ３

50

1０0

1５0

200

２50

30０

……

底面积ｃm2

……

(２)我发现：

eq\f（50，２)=eq\ｆ(100,4)＝eq＼f(150，6)=……＝２5(比值一定)

也就是体积与高度得（）一定。

（３）像这样,两种相关联得量,一种量（)，另一种量也随着（)，如果这两种量中相对应得两个数得()一定，这两种量就叫做成(）得量，她们得关系叫做成（)关系。

正比例关系表示为ｅq\f(圆柱体积,高度)=底面积(一定)

如果用字母x和ｙ表示两种相关联得量,用ｋ表示它们得比值(一定）,正比例关系可以用下面得式子表示为:

eｑ\f（()，())＝k()

（4）想想,生活中还有那些成正比例得量？

【合作交流】

1、讨论自主学习中存在得问题。

2、合作交流完成例２

(１)从图中您发现了什么?

（2）不计算，根据图像判断，如果杯中水得高度是７ｃm，那么水得体积是多少？225ｃｍ水有多高？

*思考:怎样判断两种量是否成正比例关系？

【课堂总结】

本堂课您学懂了什么?还有什么疑问?

【当堂检测】

1、判断

（1）正方形得面积与边长成正比。()

(２)圆得面积与半径得平方成正比。()

(３)如果３x=8y,那么ｙ与ｘ成正比例。()

(４）一个加数不变,和与另一个加数成正比例。（)

2、想一想,填一填,并回答问题。

一种花布得数量和总价如下表：

数量/ｍ

1

２

3

４

５

6…

总价／元

8

１6

２4

３2

40

48…

（１）分别写出各组总价和相对应得数量得比，并求出比值。

(2)说出这个比值所表示得意义。

(３）总价和数量成正比例关系吗?为什么？

(４）在下图中描出表示数量和对应总价得表格得点，然后把它们连起来,说说图像得特点。

总价/元

1234５67数量／ｍ

（５）利用图像回答,买2、5ｍ花布要多少元?６8元能卖多少米花布？

成反比例得量

【使用说明及学法指导】

1、结合问题导学自学书中42-43页,用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成合作探究。

2、针对预习自学及合作探究找出得疑惑点，课上小组内讨论交流，答疑解惑。

3、有*标记得绿叶同学可以不做，附加题由金叶同学完成。

【学习目标】

1、理解反比例得意义，掌握成反比例得量得变化规律。。

2、能找出生活中成反比例得实例。

3、提高观察比较分析、抽象、概括和学习方法得迁移能力，渗透函数思想。

【重点、难点】

重点:理解反比例得意义

难点:找出成反比例得两种量变化规律。

【预习导学】

（一)轻松热身。

1、判断下面两种量是不是成正比例？为什么？

（1)工作效率一定，工作总量和工作时间。

（2)工作时间一定,工作总量和工作效率。

（二）自主学习。

１、自学例3后完成下面得题

知识点一：反比例得意义

高度m

1０

５

4

2

1

底面积m2

10

２0

25

50

１00

体积m3

（1）把相同体积得大米倒入底面积不同得圆柱体粮仓中,完成表格。

（2）观察上表,探究水得高度和底面