Unit 6 Shopping Part C Story time（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版（2024）英语四年级下册.docxVIP

Unit6ShoppingPartCStorytime（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版（2024）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6ShoppingPartCStorytime（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版（2024）英语四年级下册

教学内容

Unit6ShoppingPartCStorytime

本节课选自人教PEP版英语四年级下册教材。本节课的内容为购物故事，通过阅读故事，学生可以学习到有关购物的日常用语和表达方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。教材中包括故事阅读、问题解答、角色扮演等环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过阅读购物故事，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高语言表达的准确性。同时，通过分析故事情节，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力。此外，通过了解不同文化背景下的购物习惯，学生能够增强对多元文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生对英语学习已有一定的基础，他们已经掌握了基本的字母和单词，能够进行简单的日常对话。在本单元之前，学生已经学习了购物相关的词汇，如“buy”、“sell”、“price”等，以及一些购物场景的句型，如“Howmuchisit?”和“Whatcolorisit?”。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们在学习上具有一定的自主性和合作精神，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的英语学习风格各异，有的学生擅长听觉学习，有的学生则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解方面可能存在困难，对于故事中的细节和情节理解不够深入。在词汇运用上，学生可能对一些新词汇的拼写和发音感到困惑。此外，学生在进行角色扮演时，可能会因为紧张而无法流畅地表达自己的想法。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服困难。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，通过创设真实情境，引导学生参与互动。

2.教学活动：设计“购物场景”角色扮演活动，让学生在模拟购物过程中运用所学词汇和句型；组织小组讨论，让学生分析故事情节，提高阅读理解能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示购物场景，播放与故事相关的音频和视频，增强学生的直观感受和参与度。同时，运用实物教具，如商品图片、价格标签等，让学生在真实环境中练习购物用语。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一系列与购物相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.回顾旧知：教师提问学生关于购物的英语词汇和句型，如“buy”、“sell”、“price”、“Howmuchisit?”等，帮助学生复习已有知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括购物故事中的关键词汇、句型和表达方式。

2.举例说明：教师通过具体例子，如故事中的对话、情节等，帮助学生理解知识，并引导他们学会运用。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据故事内容，推测故事中可能发生的事件，提高学生的阅读理解能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，让他们根据故事内容，进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行对话。

2.教师指导：教师在学生进行角色扮演的过程中，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调学生在购物场景中应如何运用所学词汇和句型。

2.学生分享：邀请学生分享他们在角色扮演过程中的收获和感受。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生根据所学内容，编写一段购物对话，并在家庭中与家长进行角色扮演。

2.教师提醒学生注意作业中的语法和词汇运用，鼓励他们在课后积极复习和巩固所学知识。

六、教学过程细节

1.导入环节，教师可以通过展示一些与购物相关的图片或视频，如超市、商场等场景，让学生感受到购物的氛围，激发他们的学习兴趣。

2.在新课呈现环节，教师可以采用PPT展示故事内容，让学生在视觉上感受到故事的魅力，同时，通过讲解和举例，帮助学生理解故事中的关键信息。

3.在巩固练习环节，教师可以设计一系列与购物相关的游戏或活动，如“购物比赛”、“价格猜猜看”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.在课堂总结环节，教师可以让学生分享他们在角色扮演过程中的感