2025年教师招聘考试教育理论基础知识必考的130个重点梳理汇编（精心整理）.pdf

2025年教师招聘考试教育理论基础知识必考的

130个重点梳理汇编（精心整理）

1、思维的品质：

①思维的广阔性和深刻性②思维的独立性和批判性③思维的灵活性

和敏捷性

2、良好思维品质的培养：

①加强科学思维方法的训练。

②运用启发式方法调动学生思维的积极性和主动性。

③加强言语交流训练。

④发挥定势的积极作用。

⑤培养学生解决实际问题的思维品质。

3、情绪和情感的关系：

区别：①情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联

系，是人与动物共有的；情感是后继的、高级的态度体验，与社会需

要是否满足相联系。②情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起，较

多的带有情景性和易变性；情感则由对事物复杂意义的理解引起，较

多的带有稳定性和持久性。③情绪体验强度大，往往带有冲动性，情

感则比较内隐、深沉。

联系：①情感依赖于情绪，同时情绪也依赖于情感的变化。②情绪是

情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。

4、情绪的分类：

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①根据主体与客体之间关系的不同，分为喜、怒、哀、惧。②根据情

绪发生的强度、持续性和紧张性，分为心境、激情和应激。

情感从社会内容角度来看，有道德感，美感和理智感三种形式。

5、情绪与情感的功能：

①适应功能②动机功能③组织功能④信号功能⑤健康功能

6、中小学生良好情感的培养：

①培养无产阶级的人生观和世界观。②通过多种途径，丰富学生的情

感体验。③培养广泛的兴趣与爱好，学会自我欣赏和自我接纳。④提

高情商水平，建立良好人际关系，宽以待人。⑤有针对性进行不良情

绪情感的调适。

7、自我防御机制有：

①压抑②否认③置换④文饰⑤投射⑥代偿⑦升华

8、如何帮组学生调节自己的情绪：

①教会学生形成适宜的情绪状态。②丰富学生的情绪体验。③引导学

生正确看待问题。④教会学生情绪调节的方法。⑤通过实际锻炼提高

学生情绪调节能力。

9、意志的特征：

①意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。②意志对活动有条街支

配作用。③克服内部和外部困难是意志行动最重要的特征。④意志行

动以随意动作为基础。

10、动机斗争分为四类：①双趋冲突②双避冲突③趋避冲突④多重趋

避冲突

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11、意志的品质：①自觉性②果断性③自制性④坚韧性

12、良好意志品质的培养：

①加强生活目的性教育，树立科学的世界观。

②组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验。

③根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。

④加强自我锻炼，从点滴小事做起。

13、马斯洛的需要层次理论：

根据需要出现的先后及强弱顺序，马斯洛把需要归纳为七个基本层次：

1生理需要②安全需要③归属与爱的需要④尊重需要⑤求知需要⑥

审美需要⑦自我实现的需要。前四个为缺失需要，后三个为成长

需要，他认为较低级的需要至少必须部分满足之后才会出现对较

高级需要的追求。与缺失需要相反，成长需要是永远得不到完全

满足的需要。

14、如何评价马斯洛的需要层次理论：这一理论对进一步研究需要这

一课题，建立科学理论是有积极意义的，但这一理论存在明显的不足：

第一，他强调需要从低级向高级发展，而没有认识到高级需要对低级

需要的调节作用。第二，他错误地把人的需要的发展和实现看作是人

类生物性的发展和实现。第三，他的需要层次理论缺乏客观测量指标，

缺乏实验支持。第四，马斯洛的自我实现理论是个人主义的，没有与

社会需要结合。

15、动机产生的条件：

内在条件是需要，外在条件是诱因。

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16、动机的功能：①激活功能②指向功能③维持和调节功能

17、兴趣的分类：①直接兴趣和间接兴趣②个体兴趣和情境兴趣

18、兴趣的品质：①兴趣的广度②兴趣的中心③兴趣的稳定性④兴趣

的效能

19、能力与知识、技能的关系：

联系：①能力是掌握知识与技能的前提，能力的高低会影响到知识掌

握的深浅、难易和技能水平的高低。②能力是在掌握知识与技能的过

程中形成和发展起来的，掌握系统的知识和技能有利于能力的增长和

发挥。

区别：①知识是人类社会历史经验的概括和总结；技能是对一系列活

动方式的概括，能力是人在从事某种活动时的表现。②在一个人身上，

知识和技能的发展是无止境的，而能力的发展则有一定的限度。③知

识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。

20、能力的分类：

①根据能力适应活动范围的大小