第3课 中古时期的欧洲 课件-【高效课堂精研】高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.pptx

东罗马

(拜占庭帝国395-1453)

500

早期

西罗马

(395-476);

假如回到中古时期的欧洲，你会选择哪种身份生活?为什么?

国王领主/骑士教士市民农民;

《中外历史纲要》(下)第二单元中古时期的世界

第3课中古时期的欧洲

【课程标准】

1.了解中古时期欧洲国家、民族、宗教和社会的变化；2.认识这一时期世界各区域(欧洲)文明的多元面貌。;

一、西欧的封建社会

1.政治：西欧封君封臣制;

材料1:欧洲谚语：“我的附庸的附庸不是我的附庸。”

材料2:西欧封建主往往同时拥有土地所有权和政治统治权，二者浑然一体，难以区分，统称为领主权。封建主作为领主对其领地(即封地)以内和附近的居民有许多行政司法权力，封建主利用这些权力控制和剥削农民。

——吴于廑、齐世荣：《世界史·古代史编下卷》,高等教育出版社，第六章

材料3:“我......效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”

——【美】约翰·巴克勒等著,霍文利等译《西方社会史》上

卷

依据以上3则材料并结合课本介绍，概括封君封臣制度的内容。;

1、政治：封君封臣制度

(1)封君封臣制度的内容

①封君赐予封臣土地，封臣需要服兵役

②封臣在其领地拥有土地所有权和政治统治权、司法权。

③封臣必须效忠封君。

④封君不能越级管理。

(2)影响：●封臣向封君宣誓效忠;

大封建主大封建主

效忠和给予土地

服兵役和保护

小封建主/小封建主

提供农耕土地;

比较项目;

材料一封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。

---孟广林《世界中???纪史》;

“市民们向君主们提供财政上

的支持。他们还充当国王的内侍、监工、账目保管人和皇家造币厂经理，等等，来提供管理才能。作为回报，新君主向市民提供保护，反对封建领主和主教的频繁战争和不合情理的要求。”

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史·从史前史到21世纪》;

阿姆斯特丹

施特丹菜

鲁日o安特卫普;

二、中古西欧的王权、城市与教会

材料一：乡村意味着“隔绝和分散”,而城市“表明了人口、生产工具、资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶尼的上尼发展为旦期的盗产阶级

经济：促进工商业发展，推动城市经济的发展和市民阶层形成；古史》

材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联系的官吏：市民阶级开始参与政治。

政治：支持王权，一定程度上促进国家统一。——摘编自《世界中古史》

材料三城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为教士所垄断，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，冲击着传统的教权主义、普世主义与禁欲主义的束缚，为文艺复兴;

大封建主，

教会控制西欧的思想文化，垄断教育，禁绝“异端”

思想，天主教神学思想在整个西欧中古社会占统治地

位。思想上：教会是西欧封建制度的精神支柱，神权凌驾于一切。

——摘编自《世界历史(中古部分)》教会焚毁书籍教会把所谓“异端”游街示众;

思考：根据所学及材料，评价中古西欧基督教会起到的作用。

材料一：蛮族用战火销毁古罗马最后残迹的时候，基督教在西罗马灭亡之后的西欧大混乱中充当了秩序的代表，在无政府状态中行使了政府的职能。如维修公共建筑，开凿新运河，保障供水，移民荒地，给穷人发放粮食，安置和救济灾民。

促进社会稳定——《论基督教的崛起对西欧社会的影响》

材料二：在大学的发展过程中，教会的确起到了重要的作用，可以说功不可没，正是由于教会的