2025年春青岛版（六三制）科学四年级下册《8 噪声的危害与防治》教学设计.docx

2025年春青岛版（六三制）科学四年级下册

《8噪声的危害与防治》教学设计

项目

内容

教材分析

《噪声的危害与防治》是青岛版（六三制）科学四年级下册第二单元“声音的秘密”中的重要一课。教材从学生熟悉的生活场景出发，引导学生关注身边的噪声现象。开篇通过提问“当你学习或思考时，听到刺耳的鸣笛声，你有什么感受？”，引发学生对噪声的直观感受和思考，快速吸引学生注意力，将他们带入与噪声相关的情境中。接着安排调查活动，让学生自主寻找生活中的噪声来源，这既能锻炼学生的观察能力和实践能力，又能让他们对噪声有更直接的认识。教材还展示了飞机飞过居民区、挖掘机工作等场景，以及学生交流讨论的画面，全方位地呈现了噪声的来源和危害，让学生更清晰地认识到噪声存在于生活的各个角落以及对生活、环境的不良影响。最后，通过展示汽车消音器、道路隔音屏障等图片，启发学生思考防治噪声的方法，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生解决实际问题的能力和环保意识。教材的编排注重知识的系统性和逻辑性，由浅入深，逐步引导学生探究噪声的秘密，同时将科学知识与生活紧密联系，符合学生的认知特点。

学情分析

四年级学生经过之前的科学学习，已积累了一定的科学知识和探究能力。他们思维活跃，对生活中的各种现象充满好奇，且具备一定的观察能力和分析能力，能够进行简单的逻辑思考。在声音相关知识方面，学生已经了解声音的产生、传播和变化等基础知识，对声音有了初步的认识，但对于噪声的危害和防治，还停留在表面的感受上，缺乏深入的探究和理解。他们在学习过程中，个体差异逐渐显现，部分学生自主学习能力较强，能积极主动地探究问题；而另一部分学生可能需要更多的引导和帮助。此外，四年级学生的注意力集中时间有限，需要多样化、趣味性的教学方式来维持他们的学习兴趣。

课标目标

1.?科学知识：了解噪声的定义、来源、危害以及防治措施，认识到噪声对人体健康（如听力下降、睡眠障碍、心烦意乱等）、日常生活（干扰交谈、学习、工作等）和生态环境（影响动物的生活习性等）的负面影响。

2.?科学探究：通过观察生活中的噪声现象、调查噪声来源、讨论防治方法等活动，培养学生提出问题、收集信息、分析问题和解决问题的能力。学会运用观察、比较、分析等科学方法进行探究。

3.?科学态度：培养学生对科学探究的热情，激发学生对噪声问题的关注和研究兴趣，使学生养成实事求是、严谨认真的科学态度，鼓励学生积极参与讨论和交流，培养合作意识。

4.?科学、技术、社会与环境：认识到噪声是一种环境污染，理解科学技术在防治噪声中的重要作用，如隔音材料的研发、降噪设备的发明等。增强学生的环保意识，培养学生在日常生活中主动减少噪声污染的社会责任感，引导学生关注科学技术与社会环境的相互关系。

教学重难点

重点：1.清晰认识噪声的危害，包括对人身体和心理的不良影响，以及对生活、学习、工作等方面的干扰。2.全面了解防治噪声的多种方法，如在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱，并能举例说明。

难点：1.理解不同防治噪声方法的原理，例如为什么隔音屏障能减弱噪声，消音器是如何工作的等。2.能够在实际生活场景中，准确判断噪声来源，并提出合理有效的防治措施，将理论知识应用到实际生活中。

教学法

1.?讲授法：系统讲解噪声的概念、危害、防治原理等基础知识，确保学生获得准确、完整的知识体系，如讲解噪声对人体生理和心理的危害时，用清晰、简洁的语言阐述相关知识。

2.?讨论法：组织学生讨论生活中遇到的噪声场景、感受以及防治办法，激发学生的思维，促进学生之间的思想碰撞和交流合作。比如讨论“在学校附近，如何减少交通噪声对教学的影响”。

3.?探究法：引导学生自主观察生活中的噪声现象，调查噪声来源，培养学生的自主探究能力和实践能力。例如让学生分组调查校园周边的噪声源。

4.?多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，直观展示噪声场景和防治措施，增强教学的趣味性和吸引力，如播放一段嘈杂的施工噪声音频，让学生感受噪声的干扰。

教学准备

1.?多媒体课件：收集各种噪声场景的图片（如建筑工地、繁华街道、机场等）、噪声危害的科普视频、防治噪声的动画演示等，用于课堂展示，增强教学的直观性。

2.?调查表格：设计“生活中的噪声来源调查表”，内容包括噪声地点、噪声来源、噪声强度（用文字描述，如非常吵、较吵等）、对生活的影响等，方便学生在调查活动中记录信息。

3.?实验材料：准备小闹钟、纸盒、棉花、泡沫板等简单材料，用于课堂上进行简单的隔音实验，帮助学生理解在传播过程中减弱噪声的原理。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.?教师活动：播放一段包含多种声音的音频，其中有悦耳的鸟鸣声、轻柔的音乐声，也有刺耳的汽车喇叭声、工地施工的嘈杂声等。提问：“同学们，刚才我们听到了很多声