采访身边的英雄（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动[001].docx

采访身边的英雄（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课“采访身边的英雄”旨在通过综合实践活动，培养学生关注社会、关爱他人的意识，提升学生的口语表达和采访技巧。活动内容紧密联系实际生活，引导学生走进社区，了解身边英雄的事迹，培养学生的社会责任感和公民意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）社会责任感，通过采访身边的英雄，让学生认识到平凡中的伟大，激发学生对社会的关注和责任感；2）实践能力，通过实际采访活动，提升学生的实践操作能力和问题解决能力；3）沟通能力，通过采访过程，锻炼学生的口语表达和人际交往能力；4）文化理解与传承，让学生在了解英雄事迹的同时，传承和弘扬社会主义核心价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备基本的语文素养，能够进行简单的阅读和写作，对采访有一定的了解，但可能缺乏实际采访的经验和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会现象和人物故事通常具有浓厚的兴趣，愿意参与实践活动。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和讨论来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢合作学习，通过小组讨论来共同完成采访任务；而另一部分学生可能更倾向于独立思考，通过个人努力来搜集信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在采访过程中，学生可能会遇到以下困难：如何选择合适的采访对象，如何设计合理的问题，如何在采访中保持礼貌和尊重，如何处理采访中出现的突发情况。此外，学生可能因为紧张、缺乏自信等原因，在采访过程中出现表达不流畅、提问不当等问题。教师需要引导学生克服这些困难，提高他们的实际操作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解采访技巧和注意事项，引导学生理解采访的本质。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演记者和被采访者，模拟真实采访场景，提高学生的实践操作能力。

3.利用多媒体设备展示英雄事迹的图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强课堂的直观性和互动性。

4.组织小组合作学习，让学生在小组中共同策划采访计划，分工合作，培养团队协作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生了解采访的基本原则和技巧。

-设计预习问题：围绕“采访身边的英雄”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如何准备采访？采访中可能遇到哪些问题？如何提问才能得到有价值的信息？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解采访的基本原则和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的英雄故事，引出“采访身边的英雄”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解采访前的准备、采访过程中的技巧和采访后的整理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的采访计划，并讨论可能遇到的问题和解决方案。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一项采访任务，要求学生选择一位身边的英雄进行采访，并提交采访记录和报告。

-提供拓展资源：推荐一些关于采访技巧的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成采访任务，记录采访过程和英雄的事迹。

-拓展学习：利用老师提供的资源，学习更多的采访技巧和英雄故事。

-反思总结：对自己的采访过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重难点在于如何引导学生有效地进行采访，并从中获取有价值的信息。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握采访的基本技能，并学会如何关注和了解身边的人。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《身边的英雄》故事集：收集一系列真实的故事，讲述普通人在关键时刻展现出的英雄行为，激发学生的同理心和责任感。

2.《采访技巧入门》：介绍采访的基本原则、技巧和注意事项，帮助学生提升采访能力。

3.《英雄的定义》：探讨英雄的内涵和定义，引导学生思考英雄不仅仅是历史上的名人，也可以是身边的普通人。

4.《社会观察日记》：引导学生观察身边的社会现象，记录自