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文学的趣味朱光潜教学目标知识目标：了解作者朱光潜；掌握文中重点字词能力目标：理清文章的论证思路，把握课文深入浅出、疏密有致的表达特点；学会运用文中的观点去选择欣赏文学作品情感目标：培养自己高雅、广泛的文学趣味作者简介朱光潜(1897-1986)美学家。安徽桐城人。毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。著有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《西方美学史》，译有［德］黑格尔《美学》等。朱光潜著名美学家、文艺理论家、翻译家。笔名孟实，安徽省桐城县人。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。他学贯中西，博古通今。美学成为一门独立的科学，是在近代。王国维、蔡元培、鲁迅、周扬等为我国现代美学的发展作出了卓越的贡献。但是直到20世纪三十年代，美学还没有成为一门独立的学科。这时朱光潜写的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》等专著，具有开拓意义。重点字词囿yòu：本义：古代帝王养禽兽的园林。拘泥。01010203040506坐井观天：比喻眼光狭小,看到的东西有限。玩索：体味探求。纷歧qí：错杂、纷乱。绮靡qǐmǐ：华丽、浮艳(多指诗文)。笃嗜dǔshì：特别爱好。020304050601思考：本文的体裁是什么？02文艺论文研读课文研读课文本文的中心论点是什么？（培养文学趣味要有知）研读课文思考：人们在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么？不知无趣味精神上的残废知得不正确趣味低劣精神上的中毒精神上的短视知得不周全趣味窄狭总……分……总结构形式研读课文本文阐释的重点？logo（如何使文学趣味高雅、广泛）以喻明理写作特色以比喻说明事理，往往更形象、更直观、更可使读者感受艺术联想的趣味。“蠢牛听琴”：比喻“根本不知”之人，根本不可感受到艺术之美妙的趣味；“残废”：比喻“根本不知”的人，艺术感受能力的残缺；“疗饥过瘾”、“中毒”：比喻“知得不正确”之人，低劣庸俗的欣赏习惯；“坐井观天、诬天渺小”：比喻“知得不周全”之人，趣味狭窄又不能自拔。重点阅读1—5节（2005年高考题）引用孔子话的作用是什么？（引出自己不同的见解）作者对知、好、乐三者关系的看法与孔子有何不同？（孔子认为乐是最高境界，作者认为知是好、乐的基础）作者以估计山的大小为喻，目的是什么？阐明“扩大眼界，加深知解”方能获得可靠的文学鉴别力。作者观点作者认为要解决缺乏文学趣味的方法是：“开疆辟土”，不囿在一个窄狭的圈子里“扩大眼界，加深知解。”广泛阅读，不囿于一家
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