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产教融合，多元协同，构建中职教育“五位一体”实践育人体系

一、引言

2024年全国职业教育大会明确指出，要推动职业教育与产业发展深度融合，培养德技并修、全面发展的高素质技术技能人才，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。佛山市南海区信息技术学校（以下简称“南信”）积极响应国家号召，推进教育创新，落实实践育人理念，以“产教融合”为核心，创新构建了“五位一体”的实践育人体系，涵盖课程体系、实践平台、师资队伍、评价机制和成果转化五个方面，形成了“多元协同”的育人新模式，致力于让学生在真实的情境中学习和成长，为区域产业转型升级培养了大批高素质技能人才，见图1。

二、构建“五位一体”实践育人体系，打造高质量中职教育新模式

（一）以“三横三纵”为骨架，编织理实一体的课程体系

课程体系是实践育人的核心。为适应区域经济发展和产业需求，学校在课程体系设计中坚持理论与实践相结合，纵向贯通基础课程、专业核心课程与拓展课程三大层次，横向融合理论教学、实践教学与创新创业教育三大维度。通过“三横三纵”的课程体系架构，学校不仅实现了知识的系统性传授，还将学生实践能力的培养贯穿于各个教学环节，见图2。

学校积极引入行业企业的新技术、新工艺和新标准，并根据市场需求不断调整和优化课程内容。清华大学职业技术教育研究所所长余胜泉所说：“职业教育的课程体系应与时俱进，紧密围绕产业需求，培养学生的实际操作能力和创新意识。”学校通过与行业专家共同研发课程，确保课程内容与企业需求紧密对接，使学生能够在接近真实的工作环境中学习，并迅速适应社会和市场的变化。

此外，学校特别注重大思政教育的融合，在确保所有专业的实践性教学占比超过50%的基础上，将社会主义核心价值观和工匠精神贯穿于专业课程中。如在自动化专业的课程中，学校不仅教授学生如何操作机器人，还引导学生理解智能制造在社会发展中的重要意义，以及如何在技术进步中体现“以人为本”的理念。通过这样的课程设计，学生不仅掌握了专业技能，还培养了社会责任感和职业道德。

2023年，学校与企业合作编写的《AutoCAD2020工程制图案例教程》等五本教材成功入选“十四五”国家规划教材；其中电子商务与物流课程入选国家首批职业教育精品在线课程。此外，学校参与了广东省教育厅组织的职业教育课程改革项目，与佛山本地企业共同开发了智能制造导论课程，该课程已成为省级示范课程。这些成果不仅验证了学校课程体系的先进性，也为其他职业院校提供了宝贵经验。

（二）以“四向贯通”为桥梁，搭建多元协同的实践平台

事实证明，实践平台是将理论知识转化为实际技能的关键。学校积极整合校内外资源，与行业企业深度合作，在课程体系、师资团队、实训体系、评价体系四大领域实现无缝对接，构建了政府、学校、行业、企业四方联动的实践平台，见图3。

校内，我们建设了信息技术、加工制造、管理服务及综合实训四大现代化实训大楼，配备了超过3350个实践教学工位，涵盖从基础实训到高级技能训练的全链条教育场景。学校还依托省级中小学生劳动教育基地，打造了涵盖木雕年画、剪纸艺术、陶俑制作等传统文化项目的实践社团。通过这些多元化的实践平台，不仅拓宽了学生的实践领域，更在潜移默化中培育了学生的文化底蕴与创新精神。

校外，学校通过与78家行业龙头企业共建实践基地，为学生提供真实的工作环境和项目实践机会。2023年南海区政府与企业携手注资1300万元，在校内建成了南信-汇博混合所有制机器人产业学院，不仅为学生提供了前沿技术的实训环境，还通过引入企业真实项目，使学生在校期间就能接触到行业一线的生产实践，提升了他们的实战经验和职业素养。又如学校酒店管理专业，通过与佛山希尔顿、皇冠假日等高端酒店的深度合作，建立了教学与实践深度融合的人才培养基地与党建联盟，为学生搭建了从课堂到职场的无缝对接桥梁。2023年，学校与狮山镇显纲社区党委会在“中共南海县委旧址”基础上共同打造红色文化教育基地，为学生提供了生动的思政教育与实践体验，进一步丰富了实践教育的内涵与外延。

同时，学校注重搭建国际化的实践平台。近年来，学校积极推进与“一带一路”沿线国家和地区的职业教育合作项目，参与国际职业技能大赛。通过与德国“双元制”职业教育模式的对接，学校引进了国外先进的教育理念和资源，开设国际化课程，组织学生参加国际技能比赛，不仅拓宽了学生的国际视野，还提升了他们在全球化背景下的竞争力。正如中国职业教育学会会长李强所言：“职业教育的国际化合作不仅是提升学生综合素质的有效途径，也是推动我国职业教育发展的重要动力。”

（三）以“专兼结合”为策略，锻造双师标准的师资团队

教师是实践育人体系的核心力量。学校通过实施一系列措施，全面提升教师的实践育人能力，确保他们能够有效地将理论与实践相结合，培养出高素质的技术技能人才。学校制定了《教师下企业实践管理办法》