第二课时：《大青树下的小学＋乡村小学》教学设计 (3).docxVIP

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第2课时精读引领课

——《大青树下的小学》+图书篇目《乡村小学》

一、教学目标

1.能根据课文中的描写想象画面，关注新鲜感的词句。

2.了解这所民族小学的特别之处，感受民族团结的和谐氛围。

3.能用自己的语言描述自己学校的一个场景。

二、教学过程

（一）复习导入

1.PPT出示生字词，认读。

2.你觉得这些词语中，哪些特别有新鲜感？（陌生的词语）

3.出示填空，回顾课文内容：早晨，小学生们，上课了，，下课了，他们在一起，这真是一所的小学。

（二）读文了解学校特点，关注新鲜感的词句

1.感受上学场景的和谐。

（1）指名读第1自然段。边读边想：你看到了怎样的画面？

（2）学生交流。教师引导学生展开想象：

“小朋友们从开着绒球花和太阳花的小路上走来”，你仿佛看到了什么？（这真是一所美丽的小学。）

“大家有许多不同，但都成了好朋友……”好朋友们在路上遇到了会怎样打招呼呢？（这真是一所团结的学校。）

“同学们向小鸟打招呼……”（真是一所快乐的学校。）

（3）难怪作者说：大青树下的小学真是一所可爱的学校。齐读第1自然段。

（4）关注有新鲜感的词：这一自然段中，还有哪些词语有新鲜感？把它圈出来。

绚丽多彩：这个词写出了颜色的多而美。还有哪些词语是它的近义词？

打扮：打扮一般是形容人的，这里的“打扮”是形容谁的？（学校）这个词本来不陌生，但用法不一样，是不是也有新鲜感？

再读读第1自然段，还有哪些词语平时是熟悉的，但在这里的用法却不一样，让我们产生了新鲜感？（欢唱的小鸟）

（5）大青树下的小学，真是一个充满生命力的学校。再读第1自然段。

2.感受学校生活的和谐。

（1）过渡：上课铃声响了，大青树下的小学又是什么样的了？自由读第2-4自然段，你又看到了怎样的画面？

（2）交流：

同学们朗读的声音真好听，你想到了哪个词？（“书声琅琅”）我们也来用好听的声音读一读这段话。

鸟儿、蝴蝶、猴子都听同学们读课文。（这可真是个安宁的小学）看着插图想象：还有哪些植物、动物也在静静地听同学们读书？用一两句话描述一下。

（3）升华情感：

看着这棵高大的大青树和大青树下那很普通的小学，你想对它们说些什么？

在学生的交流时，帮助学生提升认知：美——有了那绚丽多彩的民族服装，大青树下的小学就更美了；读书声音好听——有了老师们在大青树下的悉心指导，各族的孩子们才会学到更多的知识；团结——各族人民虽然有那么多的不一样，但大家却和谐地、融洽地生活在一起……

小结：大青树下的小学，真是一所可爱的小学。

用最好听的声音，齐读第4自然段。

（4）关注有新鲜感的词句。

请同学们再读2-4小节，哪些词语有新鲜感？把它圈出来。

交流：“好像听同学们读课文”（树枝、鸟儿、蝴蝶们真的在听同学们读课文吗？）“这些山林里的朋友”（“朋友”原本指的是人，这里指猴子。）

看热闹（它们真的是来看热闹的吗？）

“凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。”（这个句子写得特别美）

小结：除了陌生的词语会给我们带来新鲜感，还有哪些情况也会给我们带来新鲜感？（熟悉的词语，用法不一样）

（三）整合阅读《成长的时光》第6页《乡村小学》

1.自己的母校特别让人难忘。接下来，我们一起来阅读《语文主题学习》Ｐ6的《乡村小学》。读书要求：①这是一所怎样的乡村小学？②划出你觉得有新鲜感的词句。

2.学生自由读课文。

3.交流中引导学生关注：

（1）这是一所美丽的乡村小学，把描写美景的句子读给大家听。

（2）这所乡村小学的美，仅仅是景色的美吗？（乡村小学里有一个最美的人，他坚守在贫困的乡村，他就是乡村教育的点灯人。）

4.这篇文章中，有哪些词语对于你来说是有新鲜感的？交流一下。

（四）作业

摘抄有新鲜感的词句。

三、板书设计

大青树下的小学

美丽宁静可爱