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第8课时习作指导课
——《猜猜他是谁》
一、教学目标
1.能用几句话或一段话，把同学的特点（外貌、性格等）写清楚。
2.感受习作过程中的乐趣。
二、教学过程
（一）导入新课
1.老师这里有一段描写，写的是班里的一位同学。PPT出示（他特别贪玩，下课铃一响，他就不由自主地站了起来。等老师一说“下课”，他就冲到门外玩去了。他爱去的地方可多了，楼梯后、走廊里、门背后都是他的乐园，甚至连厕所都不放过。上课铃响了，他才慢吞吞地挪进教室，老师一看他满头的汗，不由地又开始批评他了。）猜猜他是谁？
2.你为什么能猜出他是某人？（从他“贪玩”的性格特点猜出来的）（板书：性格特点）
（二）猜猜他是谁
1.出示要求：
今天我们也来玩一个游戏：请大家选一个你最熟悉的同学，用几句话（一段话）写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读完你写的内容，能够猜出他是谁。
（1）先来看看书上是怎么写人的。（指名读教材中的例子）这几个例子，分别是从哪几个方面来写人的？（外貌、性格特点、爱好）
（2）如果我这样写一个人的外貌：“他留着一头短短的头发，浓浓的眉毛下，有一双炯炯有神的大眼睛。”行不行？（不行，没有写出特点）
（3）怎样才能写出人物的特点呢？我们可以采用“比较”的方法。（PPT出示图片）把他和周围的同学比一比，看看他有什么特点？
（4）看看你的同桌，把他（她）和其他男生（女生）比一比，看看他（她）有什么特点？（交流、点评）
2.学生写话。（提醒学生：写的时候，开头要空两格。）
3.活动：“猜猜他是谁”。
（1）四人小组中，学生读自己写的内容，让其他同学猜猜他是谁。（无论是否能猜出来，都要进行评价：①是否写出了人物的什么特点？②帮助同学提炼：这个人的特点究竟是什么？）
（2）四人小组推荐一位同学发言。
（3）评价：你能猜出他是谁了吗？为什么能猜出来？（抓住了哪方面的特点？）为什么猜不出来？（没写出特点，那么这位同学的特点究竟是什么呢？）
（四）作业
修改习作，用上自己积累的有新鲜感的词语。
三、板书设计
猜猜他是谁
外貌
性格特点
爱好
……
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