2025年《故乡》教案 (人教版九年级上册)共3篇.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

《故乡》教案(人教版九年级上册)

共3篇

《故乡》教案(人教版九年级上册)1

《故乡》教案(人教版九年级上册)

引言

故乡，是一个永远伴随着我们的字眼。让学生通过阅读这篇文

章，重新认识和感受故乡，明确故乡的真正含义，增强他们的

民族感情和家国情怀。

一、教学目标

1.明确故乡的含义，理解文化传统与民族意识的重要性。

2.通过阅读并理解《故乡》一文，感悟诗人表达的情感，进一

步认识自己的故乡。

3.培养学生的文学素养，提高阅读与理解能力。

二、教学重难点

重点：通过理解诗人的感受，分享对故乡的情感追慕；

难点：概括文章的主旨，理解文化传承的意义。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

三、教学步骤

1.预习

让学生自主查找故乡的概念和相关文化词语，如乡村、田园等，

并结合自己的经验写一篇关于故乡的文章。

2.导入

教师先呈现几张描绘故乡的图片，让学生在感性的认知中感受

故乡的美好，进而用自己的语言描述故乡的特点。

3.阅读

让学生带着问题读文章：诗人为什么要赞扬故乡呢？诗人是怎

样表达对故乡的喜爱和怀念的？结合生活经验和细节，推测作

者的情感和主旨。

4.分组探究

把学生分成多个小组，让他们探讨诗人对故乡的赞美，如：故

乡有何美好之处？作者的情感体现在哪些地方？

5.展示分享

每组随机选择一名代表，小组之间交流分享所思所感，梳理文

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

章的结构和重点内容。

6.评析

老师评红蓝榜，评析不同小组的共同点和差异点，提醒学生关

注批评分析中的问题及改进措施。

7.课堂小结

让学生总结故乡的真正含义和文化传承的意义，讲述自己对故

乡的独特感受，展示自己对家乡的浓浓家国情怀。

四、板书设计

故乡

人民文学

五、课后拓展

读古诗《山居王维》、《秋夜寄邱员外韵程颢》等，反思鲜

明的家国情怀与民族精神；

通过实地拍摄、文化体验等实践活动，感受故乡的风土人情和

历史文化。

六、教学反思

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

本节课目的是通过阅读《故乡》一文，让学生领略到故乡中的

情感表现与文化意义，并进一步引导学生发展想象力、写作能

力、思维能力等方面。为营造氛围，提升学生兴趣，本课通过

图片、引入开头，充分调动了学生的阅读兴趣，促进了学生的

阅读理解能力，也增强了学生的民族和家国情感。这种方法对

提高学科的教学效果有良好的促进作用。但是，为了更好地实

现教学效果，我们需要通过形式多样的交互方式更好地引导学

生去理解文本，提供更加丰富的教学资源，增强真实感和互动

性，帮助学生培养更深刻的故乡情感，从而在为祖国建设奉献

自己的青春的过程中，彰显出民族自信心和家国情怀

本节课通过读《故乡》一文，引导学生深入探索故乡的文化内

涵和情感表达，激发学生对家乡的热爱和珍视之情，培养了学

生的民族自信心和家国情怀。在教学过程中，通过多种形式的

交互方式，充分提高了学生的阅读兴趣和理解能力，为学生的

写作能力、思维能力的发展提供了有效的支持和指