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第五单元100以内的笔算加、减法
2.笔算减法
第2课时笔算减法(2)
【教学内容】
教材第62~63页相关内容。
【核心素养目标】
1.掌握、理解100以内其他特殊类型的两位数减两位数的笔算方法,并能正确计算。
2.在探究过程中感受知识的迁移,进一步发展推理意识。
3.在讨论、交流中,概括出笔算减法的计算法则,进一步培养归纳意识,提升运算能力。
【重点难点】
重点:掌握被减数个位是0的退位减法的笔算方法。
难点:归纳笔算减法的计算法则,提升运算能力。
【教学过程】
一、复习导入
师:列竖式算一算,然后说一说你是怎样算的。
学生独立计算,然后举手汇报。
二、探究新知
1.探究被减数个位是0的退位减法的笔算方法。
【出示教材第62页例2】
师:这道题与前面的两题有什么不一样?
预设:这里的被减数是整十数。
师:那这种题你会计算吗?列竖式算一算,并与同伴交流。
学生尝试列竖式计算,并与同伴交流计算过程。
师:谁愿意上来展示一下你的过程?
学生举手上台展示,并讲解过程:相同数位对齐,个位0减2不够减,从十位退1后,个位要算10减2,得数是8;十位退1后,十位要算5减3,得数是2。
师:大家都是这样做的吗?还有什么疑问吗?(如果有学生存在疑问,教师要及时答疑解惑。)
2.迁移类推,加深理解。
【出示教材第63页“试一试”】
师:谁愿意上来列竖式算一算?
学生举手上台板演,其余学生独立完成。
师:大家都做完了吗?现在我们请这两位同学讲一讲他们的竖式计算过程,其他同学对照着看一看自己的竖式与他们的有什么不一样的地方。
预设1:相同数位对齐,将8与53的“3”对齐,个位3减8不够减,从十位退1,现在个位要算13减8,得数是5;十位退1后,变成了4,直接落下来写在得数的十位上。
预设2:相同数位对齐,先算个位,7减1得6;再算十位,4减4,得0。
师:大家都是这样算的吗?有什么不一样的地方?
预设:第二个竖式中,4减4得0,0是不用写的,因为“06”不是一个数,最后结果是6。
3.归纳一般方法。
师:结合这些竖式计算过程讨论一下,100以内的笔算减法应该怎样计算?
学生讨论、交流,概括出计算法则:相同数位要对齐,从个位算起;个位不够减,从十位退1。
三、快乐应用
1.完成教材第63页“做一做”第2、3题。
2.*下面各种水果分别代表数字几?填一填。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
笔算减法(2)
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