大气压强教学设计第一课时.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

初中物理

年级

八年级

学期

春季

课题

大气压强第一课时

教科书

书名：人教版教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2012年10月

教学目标

1.知道大气压强的存在及产生原因。

2.学会测量分析生活中常见大气压强的大小。

教学内容

教学重点：

1.生活中大气压强的认识剖析。

2.大气压强的测量理解。

教学难点：

1.生活中大气压强存在证据的思考理解。

2.托里拆利实验的分析演化。

教学过程

设计1：大气压强的存在

实验1：矿泉水桶中，点燃酒精，对比前后两次矿泉水桶的变化，发现内外气压差的作用，体现周围大气压的存在；

实验2：真空压缩袋变瘪，通过抽气的过程，发现当袋子内部气体减少时，外侧的大气压将袋子压瘪，从而证明大气压的存在；

总结：从分子动理论角度进行大气压强产生原因的剖析，从而认识到内外气压差的不同会让周围无形的大气压强“显形”出来；

实验3：覆杯实验，同上，并通过杯子的360°旋转，分析出各个方向都存在大气压强；

实验4：吸盘+玻璃吸盘；

实验5：注射器针筒的使用辨析，没有堵住前端，能轻松拉开，堵住前端后，发现很难拉开，大气压作用在黑色活塞上；

实验6：吸盘——马德堡半球实验，证明周围大气压强的存在；

实验4：托里拆利实验演化：从试管中的水出发，进行分析，试管中的水柱变粗、变长等，试管中的水都不掉落，原因是大气压压在液面上，支撑着水柱不掉落，那能支撑住多高的水柱呢？播放网络视频和托里拆利实验；

设计2：大气压强的测量

结合水柱高度和托里拆利的实验视频讲解，了解到大气压强的大小约等于76cm水银柱产生的压强，认识到周围空气中大气压强的大致数值。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。